2018年九年级语文上册第二单元第8课《界碑》教案鄂教版.doc

1、1第 8 课界碑1 教学目标 1、学会用小说的有关知识对小说进行评价鉴赏。2、理解环境描写是如何服务主题的。3、感受平凡工作岗位上的人们对祖国的深厚感情,对祖国的强烈责任感。4、让学生正确对待平凡岗位,树立责任意识。2 学情分析 本文被安排在初中语文九年级上篇三单元“忧患与责任”里。它作为本单元的一篇基本篇目,意在训练学生的阅读小说的能力,并对学生进行品格教育,爱国教育,同时也为培养学生具有自学小说、欣赏小说、感知人物形象的能力。它承接本单元前面的两篇议论文,又列出后面的另一篇小小说。所以,本篇文章是教师由教到不教的过渡教学,也是议论文学习到小说学习的过渡教学,更是教师引导学生学习到学生独立学

2、习的关键所在。3 重点难点 1、理解环境描写是如何服务主题的。 2、理解文中所表达的忧患意识。4 教学过程 4.1 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】情境导入 1、出示中国地形版图及界碑图,认识中国幅员辽阔。2、指名学生说说小小说的特点活动 2【讲授】内容主旨 (二)初读课文,辨字正音1.下列加横线字注音书写有误的一项是( )A 苔藓 xin 界碑 bi 山脊 j 杳无人迹 yoB 冰凌 lng 弥漫 m 耀眼 yo 皑皑白雪 i2C 鹰隼 shn 雕啄 zu 驰骋 chng 情不自禁 jnD 脸庞 png 呼啸 xio 稀薄 b 猝然倒下 c(三)再读课文,整体把握1、小说的阅读应抓住什

3、么特点?人物一个边防站长情节界碑巡查环境雪域高原(四)精读课文,揣摩人物1、找出描写边防站长的语句,运用“我读到这一句(或几句)从人物的 ( )描写中,我看到了一个( )的边防站长。” 的句式说话。2、外貌:黑红的脸庞、坚毅的皱纹浓黑的络腮胡须领章磨掉了光泽、军装涮得泛白工作艰辛3、动作:牵马向雪山爬去渴了,捧一把积雪塞到嘴里吞化双手扒开积雪勇于吃苦 任劳任怨4、心理活动:心,却在驰骋他担心3对祖国的挚爱 对人民的忠诚(五)再读课文,感悟画面1、环境:从东往西数从西往东数山涧流淌着冰雪融化成的泉水山脊堆满常年不化的冰凌和积雪山风吹过山脊,风雪立刻弥漫稀薄冷凝的空气,憋得人喘不过起来眼前是身后是

4、,没有没有.环境艰苦2、怎样理解下面文段中的“红得热烈,红得悲壮”?这段景物描写又有怎样的作用 ?红得热烈:他把自己的青春全部献给了祖国,他那无私奉献的精神令人振奋激动。红得悲壮:他为了祖国和人民,付出了巨大的牺牲,并且还将继续付出牺牲,显得悲壮。这部分文字,用绚丽而壮烈的景物,衬托出老站长自我牺牲、无私奉献的崇高精神。(六)探讨主旨、意图1、题目“界碑” 有什么含义?双重含义:实指的是边防战士看守巡查的十二块界碑;虚指的是守卫边陲的边防战士们。作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。2、为什么作者在题记中却说“但愿它不是真实的”呢?“但愿”一词从侧面点明这个故事的真实性;也希望更多的年

5、轻人像边防站长一样,不畏艰苦,到祖国最需要的地方去,让边防站长早日调回内地,和大家一起享受幸福的生活。所以作者不希望这个故事是真实的。3、小说的主旨是什么?4小说通过对环境、外貌、动作、心理活动等描写热情地赞颂了边防军人不畏艰苦,守卫边疆,保卫祖国的崇高精神。同时唤起人们对奉献者的关注。活动 3【活动】延伸思考 都说我们是不负责任的 90、00 后,但是,在湖北长江大学的三位救人英雄身上,你读懂了责任的内涵么?现在的你,应该担当的责任是什么?什么是责任?责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务,完成应当完成的使命,做好应当做好的工作。对个人而言目前最大的责任是搞好自己的学习, 确定自己的人生目标。对家庭而言,要理解和体谅父母。在学校,要努力做到最好,热爱班集体,自觉维护学校利益。在社会上,做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的公民。活动 4【作业】（八）布置作业 运用本节课中阅读小说的方法,自学小巷,并完成常规预习作业。