2018年九年级语文上册第六单元比较探究《报人邵飘萍》教案北师大版.doc

1、1比较探究报人邵飘萍1 教学目标1、品味作者评论性的文字、关键词语的含义。2、理解文章的主要内容,体会作者在文中表现出来的思想感情,激发对新闻记者职业道德的理解。3、抓住文章中重要词句的含义;根据人物的言行分析人物形象。4、掌握新闻特点,运用新闻文体,学习写作新闻。2 学情分析通过本单元的学习,学生初步接触了新闻文体,初步了解了新闻文体的特点,但是学生对新闻记者的职业操守等还不了解,只能是结合课文,再辅之以相关素材,逐步掌握。3 重点难点教学重点:概括作者所塑造的人物,学会分析概括的方法。教学难点:概括写作特点,与消息进行比较学习4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】

2、诗句导入由表现爱国之情和浩然正气的诗句导入。“挥毫似剑伐魑魅,开一代报业新风;喋血如丹荐轩辕,树千秋志士典范。”根据你对课文的预习,你能说出这幅对联说的是准吗?(生答:邵飘萍)对,这就是人大常委严济慈先生 1984 年为邵飘萍写的题词,今天让我们?同走近新闻前辈邵飘萍。(多媒体展示邵飘萍图片)活动 2【讲授】教材助读教师简单讲授人物评论(随笔)这种文体的相关知识并引导学生介绍邵飘萍。活动 3【活动】课文研讨一、初步感知。1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。2、引导学生谈谈读了文章的感受。在学生思考、讨论、交流的基础上,叫 35 名学生进行全班交流教师评点并明确:报人邵飘萍是一

3、篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。3、再读全文,理清文章的结构:第一部分:(1-4)描述邵飘萍从容就义的场面,揭示了他被判死刑的真正原因,初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。第二部分:(5-10)通过两件事来写邵飘萍的种种特点,赞美他具有记者中最高的职业水准。A(5)总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下文。2B(67)举例说明他具有报人的勇敢和智慧。C(8)以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。D(9-10)举例来说明他的智慧。第三部分(11

4、-14)写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。三、合作探究。1.研读表现邵飘薄视死如归英雄气概的段落。(1)大声品读课文,把最能表现邵飘萍英雄气概的语句划下来,并圈点批注。(2)文章从哪些方面表现邵飘萍的?从中可以看出邵飘萍先生是怎样一个人?(3)思考:本文把文章的高潮部分放在开头,这样写有什么好处?2.小组内交流;教师巡视;学生讨论、交流,教师点拨。(2)(文章从精神品质、职业水准和处世原则三个方面来表现,从中可以看出邵飘萍是?位视死如归、坚贞不屈、具有敏锐洞察力的优秀记者。尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用“铁肩辣手”来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。)(多媒体展示

5、板书)(3)文章的这种写法有点特别,其实作者借用了消息的“高潮在前”的写法,这样可以突显出所要表现的人物形象,让读者一下子就感受到邵飘萍先生宁死不屈、视死如归的精神,奠定全文抒情的基调。3.学生发言后,教师引导,研读课文表现邵飘萍严谨的工作态度的段落。教师引导:“一支笔,胜抵十万军。”被称为“民国第一报人”的邵飘萍,是中国现代新闻史上身份特殊的泰山北斗。他是声名显赫的记者、报刊活动家、新闻教育家、新闻学者,堪称继梁启超之后又一个新闻界全才。(1)提问:为什么说邵飘萍“即使以今天的新闻从业标准来看,他也代表着记者最高的职业水准”?(2)学生回答后明确:比如,邵飘萍了解中德断交的确切日期及在酒席问

6、采集消息等事例,举例略。因为他的敏锐的捕捉信息的能力,从容和各界人士进行对话的能力,视死如归的精神,都是今天很多记者难以做到的。3、结合文章内容,说说邵飘萍是怎样的一个人?在学生思考、讨论、交流的基础上,叫 35 名学生进行全班交流。教师评点后明确:邵飘萍具有作为记者的敏感,他时刻保持搜索新闻的准备。他聪明、机警,可以获得他人所获取不到的新闻。尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用“铁肩辣手”来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。4、根据课后词句品味积累,再找几个句子加以品味。每人找一个句子,从自己熟悉的角度加以品味,锻炼思考与动手能力,叫 35 名学生进行全班交流。教师评点四、文章主

7、旨:本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述,表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。3五、写作特点:(1)、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物,表现人物的精神品格。( 2)、语言凝练典雅,多用文言词语。六、思考讨论:我们从文章中了解了新闻从业人员的哪些人格操守和业务素质?这对于我们今天的学习有怎样的启示?活动 4【练习】巩固提升下面是噪声与人体健康关系的统计说明,根据内容回答问题。音 量 噪声情况 与人体健康的关系40-60 分贝 一般说话的声音 不影响人体健康60-80 分贝 相当于一台打印机或一台割草机发出的声音 人的心血管将受到伤害80-1

8、00 分贝 相当于一辆从身边驶过的卡车或电锯发出的声音 会对人的听力造成很大伤害100-12 分贝 相当于贺锯或迪斯科舞厅、随身听、战斗机发出的声响 严惩影响人们的听力,人们难以忍受,身心会常受到伤害120 分贝以上 相当于爆破及有些打击乐发出的声响 人们会失眠、心慌、精力无法集中,健康将会遭受极大伤害(1)根据表格内容,用一句话概括概噪声与人体健康的关系。(2)降低噪声污染已成当务之急,对此你有何建议,请写出一条。活动 5【测试】当堂检测1.给下列加点字注音。晨曦( ) 豪气干( )云 一世之枭( ) 访晤( )拉拢( ) 攻讦( ) 聘( ) 请 觥( )筹交错酒意正酣( ) 寻觅( )

9、心急如焚( )2、解释下列词语的含义。豪气干云 一世之枭(xio) 会晤 旁敲侧击 亲离众叛 采访必工 有干时忌 觥筹交错 攻讦3.仿照例句,请写一个句子。母爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂思念是母爱的主旋律。提示:可以把知识、友谊、青春等作为写的对象4.根据提供的情境,按要求答题。初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩,那么,你确立的观点应该是“ ”,请围绕你的观点写出两条理由。当你接过正方话题阐述自己的观点时,在阐述观点前应该有几句恰当的话,这几句话应是:活动 6【作业】作业布置1.识记并默写本节课所学重点字词。42.课后查找与邵飘萍一样能坚持记者职业道德操守的相关记者的故事,阅读后写一篇读后感。