2018年九年级语文上册第六单元第21课《送东阳马生序》练习题北京课改版.doc

1、1送东阳马生序测试题1本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，浙江金华人。明初 散文 家，本文是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是 勉励，推崇，赞许 1.本文选自宋学士文集朱元璋称他为“开国文臣之首” ；刘基称他为“当今文章第一” 。他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。2解释下面加点的词语在文中的意思。（1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱） （2）无从致书以观（ 取得，买到 ） （来）（3）每假借于藏书之家（ 借 ） （向） (4) 弗之怠 （ 抄书）( 懈怠) (5) 走送之( 跑 ) （书） (6)不敢稍逾约（ 超过 ）(7) 既加冠( 指已成人 ) (8) 无硕师名

2、人与游（学问渊博的老师 ）(9) 尝趋百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填其室( 挤满 )(11) 未尝稍将辞色（语言和脸色） (12) 援疑质理 ( 提出；询问 )(13) 或遇其叱咄 （有时） （训斥，呵责 (14) 俟其欣悦（ 等到 ）(15) 负箧曳屣 （ 书箱；鞋 ） (16) 持汤沃灌（ 热水 浇洗 ）(17) 以衾拥覆 （ 用 被子 ） (18) 寓逆旅主人( 住 旅店 )(19) 腰白玉之环 ( 腰佩 ) (20) 烨然若神人 （ 光彩照耀 ）(21) 緼袍敝衣 （ 旧絮；破 ） （ 22）略无慕艳意（羡慕；欣赏）（23）执经叩问（请教） （ 24）德隆望尊（道德声望高）

3、（25）礼愈至 （周到） （26）卒或有所闻 （终于、最终）3，找出本文中的两个通假字： 四支僵劲不能动 “支” 通“肢”肢体 同舍生皆被绮绣 “被” 通“披” ，穿着 24根据要求默写：揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学 1最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 2表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 3对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 4以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。5第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。6文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括

4、。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。（得书之难，从师之难，行路之难，衣食之难）7作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。8文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。9作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。10 “ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。古时男子 20 岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。 1“ 及笄”女子满 15 岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。 211本文通过典型事例全面

5、叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？ 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。12作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）2叩问之难；旅途之艰；生活之苦。13作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。14作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远

6、学习的。15作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。17第 2 自然段写了什么内容？讲述作者求学的艰苦情景，得出要勤苦求学的结论。21 “太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。四个方面：衣食无忧（无冻馁之患） ；无

7、需奔走（无奔走之劳） ；有疑能解（无求师之难） （或有良师指教） ；书目齐全） 。22本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。“我”与“同舍生”生活条件的对比； “我”求学经历与太学生优越的学习环境对 1 2比。 作用：通过对比，自然得出结论， （或推出论点）突出主旨。 鲜明而有说服力。 23、作者写此文的意图是什么？赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。24、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。25.作者

8、写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？进一步勉励马生更加刻苦向学。 “盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。26读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。27、勤学的故事、名言。凿壁偷光 （西汉 匡衡） 韦编三绝（孔子晚年读易经 ） 画荻教子（欧阳修的学习故事）悬梁（汉朝孙敬）刺股（战国 苏秦） 囊萤（晋代车胤） 映雪（ 晋代孙康）业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 韩愈进学解不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 高明琵琶记不受苦中苦，难为人上人。 吴承恩西游记送东阳马生序测试题

9、31本文作者 ，字 ，号 ，浙江金华人。明初 家，本文是一篇赠序，赠序是指 ，内容多是 1.本文选自 朱元璋称他为 刘基称他为 。他是明初 之首；“ ”之一。2解释下面加点的词语在文中的意思。（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） （ ）（3）每假借于藏书之家（ ） （ ） (4) 弗之怠 （ ）( ) (5) 走送之( ) （ ） (6)不敢稍逾约（ ）(7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游（ ）(9) 尝趋百里外（ ） (10) 门人弟子填其室( )(11) 未尝稍将辞色（ ） (12) 援疑质理 ( )(13) 或遇其叱咄 （ ） (14) 俟其欣悦（ ）(15) 负箧

10、曳屣 （ ） (16) 持汤沃灌（ ）(17) 以衾拥覆 （ ） (18) 寓逆旅主人( )(19) 腰白玉之环 ( ) (20) 烨然若神人 （ ）(21) 緼袍敝衣 （ ） （ 22）略无慕艳意（ ）（23）执经叩问（ ） （ 24）德隆望尊（ ）（25）礼愈至 （ ） （26）卒或有所闻 （ ）3，找出本文中的两个通假字： 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 24根据要求默写：揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： 1最能表现作者抄书之苦的句子是： 2表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 3对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 45第一段的主要内容是： 6文中从哪些方

11、面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。7作者写自己求学经历艰难的目的是什么？8文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ 9作者幼时借书抄书来读，其原因是“ ”与“ ”之间的矛盾来决定的。10 “ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。11本文通过典型事例全面叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？12作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）13作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？414作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？15作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义

12、中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？16.作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。17第 2 自然段写了什么内容？21 “太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。22本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。23、作者写此文的意图是什么？24、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？25.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？26读完此文后，你从中得到什么启示？27、勤学的故事、名言。