2018年八年级生物上册4.1.5《根的结构与功能》教案1（新版）济南版.doc

1、 1根的结构与功能课型：新授课教学目标：1知识目标结合对实物的观察，说出植物根的类型和生长过程。 结合实验，探究探究根生长的部位。（重点、 难点）概述根尖的基本结构特点和各部分的主要功能。（重点）2能力目标：探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法与技巧。通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法； 3情感目标：通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点； 教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，特别是知识的落实，本课采用“激趣-自学-探究”的教学模式。引导学生通过观察图片、阅读课文，进行自主学习，教师通过课件及时检查学

2、生的理解、掌握情况。发现问题，精讲点拨，以“学生能学会的不讲、听不懂的不讲”为原则。对于“探究根的长长与什么部位有关”的探究活动，由于所需时间较长，课前指导兴趣小组的同学进行实验，整理材料，课上进行展示汇报课前准备：（1） 教师精心备课、制作课件（2） 兴趣小组同学提前 5 天进行探究实验。教学过程：教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意图温故知新（2 分钟）课前复习：1.种子萌发的条件有哪些？2.描述菜豆种子、玉米种子的萌发过程。3.两种种子萌发时最先突破种皮的是什么结构？将复习巩固，回答问题将复习常态化，强化知识的识记和落实2来发育成植物体的什么结构？创设情景激发兴趣（3 分钟）出示

3、图片观察这两种植物的根，比较植物根的入土深度与地面上的高度，你有什么发现？小结：一般情况下，植物根系的入土深度要大于地上部分的高度。介绍：这株黑麦长有约 1400 万条根，根毛约为150 亿条。你想知道植物的根是怎样生长的吗？为什么根能够不断长长呢？这节课我们一起探究：第五节 根的结构与功能 观看图片目测，得出结论：根的入土深度大于植物高度。 听教师介绍，为数据庞大而吃惊，并产生好奇和疑问：植物为什么长有那么多的根？此图片既能显现出根系的发达，数量多，也能很明显看出根的入土深度与植物高度之间的关系，所以将后面的知识前移，一举两得。自主学习合作探究 (一)（6 分钟）知识点一 根的生长一自主学习

4、阅读 26 页课文，观察图 4.1-22 玉米的不定根及图4.1-23 植物的根系示意图，完成以下问题（即助学 29 页“自主学习”1）：1.根的生长：主根：由 发育成的根。侧根：从 上生出的根。不定根：从 等部位生出的根。2.根系：分类： ：主根与侧根区别明显，一般为 植物； ：主根不明显，一般为 植物。特点：主根、侧根和不定根都能够不断生长，使植物的根系 。点拨： 单子叶植物的主根哪里去了？阅读课文、看图，在课本上标注后填写。1.胚根主根茎、叶2.直根系双子叶， 须根系单子叶逐渐庞大起来通过填空的形式引导学生自主学习，使学生学会看书，找出重点，培养自学的能力。由于前面学过种子萌发，知道胚根

5、将来发3例如玉米：胚根在种子萌发时发育成主根，单子叶植物的主根生存期短，入土后不久便停止生长，逐渐生出不定根，故单子叶植物无明显的主根。二检查反馈1.不看课本，完成填空（看屏幕）2.出示图片（几种植物的根）判断是哪种类型的根？哪种根系？并说出理由。小结：一株植物全部根的总称叫根系，植物的根系分为直根系和须根系两类。直根系有主根和侧根组成，且主根、侧根有明显区别；须根系由不定根组成。理解为什么单子叶植物大多没有主根？1.巩固记忆2.看图判断图一 主根 侧根图二 由茎生出的不定根图三 由叶生出的不定根图四 由不定根组成的须根系图五 由主根、侧根组成的直根系。理清知识体系。育成根，而玉米的根是不定根

6、，是由茎上生出的根，学生感觉矛盾，故此点拨。通过快速记忆检测对主根、侧根、不定根、根系等概念的掌握情况；通过图片判断根、根系的类型，检测对知识的理解情况。过渡：植物庞大的根系是主根、侧根、不定根不断生长的结果，根是如何生长的呢？什么部位使根不断长长呢？探究活动：探究根长长的主要部位提出问题：根的长长与根的什么部位有关? 你能大胆的假设一下吗？作出假设：根的长长与根的尖端有关。对根的生长部位做出不同的假设。如：与尖端有关、与中间有探究活动既复习科学探究的一般步骤，又图 五图 五图 四图 四图 一图 一 图 二图 二 图 三图 三5合作探究交流展示（7 分钟）假设是否正确，我们如何验证？操作方案及

7、实施：1.前几天生物兴趣小组的同学准备了这个实验，请他们介绍实验的经过。（1）生根:选颗粒饱满的大豆、花生种子放在适宜条件下萌发生根。（2）等距离标记：长出幼根后，用记号笔在根的一侧每隔 2mm 画线。（3）设置对照试验：分别将种子分成两组，一组切去根的尖端，另一组不处理。（4）观察：将两组种子放在适宜的地方，每天观察根的生长情况。2.展示实验成果你看到了什么现象？3.观察讨论：1. 对照组中根的划线部分有什么规律？说明了什么？ 2. 实验组和对照组中根的生长情况一样吗？关等。通过实验验证。生物小组代表叙述实验的经过：（1）生根（2）标记（3）设置对照试验（4）观察可以看到根的尖端生长较快。讨

8、论回答：1.幼根上部横线距离变化不明显，越接近根的尖端处，距离越大，说明根的长长依靠根尖。2.对照组的幼根长长，锻炼学生的探究能力。充分利用兴趣小组课前准备实验，并搜集资料，现象明显，又能节约时间。培养了学生的小组团结合作的意识，锻炼了学生的观察、操作能力，分析问题、解决问题的能力。64.得出结论：根据实验现象，得出什么结论？实验组被切去根尖的幼根不再生长。根的长长与根的尖端有关。自主学习合作探究（二）（12 分钟）过渡：通过实验我们知道植物根长长的部位主要是根尖，根尖有哪些结构？根为什么能够不断的伸长？知识点二 根尖的结构一自主学习 阅读 28 页课文，观察图 4.1-25、26，完成下列问

9、题：1.根尖：从根的顶端到着生 的部分。2. 根的伸长：根尖细胞的 、 和 _使根不断生长。3.根尖有哪几部份构成？4. （1）根冠：位于根尖的尖端，细胞体积较大，排列比较疏松，细胞壁 ，有大液泡，主要起 作用。（2）分生区：被 包围着，细胞体积小，排列紧密，细胞核 ，有旺盛的 _能力，不断产生新细胞。 （3）伸长区：细胞中出现 ，细胞不断长大，是根 最快的地方。（4）成熟区：细胞停止生长，开始分化，部分细胞具有 作用，表皮细胞的一部分向外突出形成 。二精讲点拨： 播放视频：根尖的结构看图、阅读课文，在文中标注后填写 1.根毛2. 分裂、生长、分化3.根冠、分生区、伸长区、成熟区4.（1）薄

10、保护（2）根冠较大分裂（3）液泡长的（4）输导根毛出示自学提纲指导学生通过阅读课文、观察“根尖结构图”学习根尖的结构。培养学生阅读能力、看图析图的能力。通过播放视频，并提出相关问题，使学生有7请认真观看视频并思考以下几个问题。（1）什么是根尖？（2）根在生长过程中，根冠细胞不断与土壤颗粒摩擦而死，为什么根冠没有减少？（3）根的伸长主要依靠哪些区域细胞活动的结果？（4）根吸收水分的主要部位在哪？此区域有什么特点利于吸收水分？点拨：1.出示生出根毛的的根指出根尖的位置观察根尖的外部形态、颜色变化。小结：根尖呈现出不同的颜色和形态与根尖的内部结构密切相关。2.根在生长过程中根冠细胞不断与土壤颗粒摩擦

11、而死，为什么根冠没有减少？提示：阅读课本 28 页“相关链接”3.根的伸长主要依靠哪些区域细胞活动的结果？4.根吸收水分的主要部位在哪？此区域有什么特点利于吸收水分？认真观看视频，从视频中找到问题的答案并初步记忆。1.根的顶端到着生根毛的部分自下而上变化：半透明稍带黄色颜色稍暗表面光滑，白色生出白色绒毛。2.根尖生长时，根冠细胞不断受到土壤颗粒的磨损而破裂，受损的根冠细胞由分生区细胞分裂补充。3.分生区细胞不断分裂产生新细胞，伸长区细胞迅速伸长。4.成熟区，生有根毛，增加与土壤的接触面积，是吸收水分和无机盐的主要部位。1.看图，说出各部分的名称、特点、功能。目的的观看，并对根尖的结构有较直观了

12、解。通过观察根尖使学生进一步理解根尖的概念，初步理解根尖内部结构与外部形态间关系。通过对这四个问题的点拨，不仅解决了学生自学时的疑惑，而且使学生进一步掌握、理解根尖各部分的功能和与功能相适应的结构。8二反馈提升：1. 出示根尖结构图说出各部分的名称、细胞特点及功能。2.出示几种细胞，请看图说出每种细胞的特点并判断出是根尖的哪个区域的细胞，此区此区域有什么功能？2.图一成熟区：形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。图二伸长区：细胞迅速伸长，是根伸长最快的部位。图三根冠：细胞体积大，排列疏松，有保护作用图四分生区：细胞体积小，细胞核大，有旺盛的分裂能力通过两个反馈练习，及时加强巩固根尖的结构和各

13、部分的功能。知识整合迁移应用（2 分钟）过渡：根据你对本节知识的掌握，现在，请同学用这把钥匙解决一个生活中的问题吧。1移栽植物时，往往要带个土坨，你知道为什么要这样做吗？2. 根的生长主要依靠哪两个区的作用？根为什么能够不断地长长？1.为了保护幼根和根毛。2. 根尖的分生区和伸长区。分生区细胞不断分裂使细胞数目增多；伸长区细胞迅速伸长使细胞体积增大，使根不断长长。通过与生活中的问题链接，使学生学有所用，解决导入时的问题，前后呼应。课堂小结过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。回顾本课所学知识，与教师以前构建本课师生共同建构知识体系，知9知识建构（3 分钟）大家来反思一下：本节

14、课你有哪些收获？还有哪些疑惑？（知识体系见板书设计）知识体系，反思自己的收获与疑惑识有整体性，使学生理解知识间的联系课堂达标检测(5 分钟)A 类：1.根的形态可分为_、_、_三种。2.一株植物根的总和叫_，分为_和_两种，一般情况下，植物根系的入土深度要_地上部分的高度。B 类：3在显微镜下观察根尖的结构，由尖端依次向上是 （ ）A 根冠、分生区、成熟区、伸长区B 分生区、根冠、成熟区、伸长区C 根冠、分生区、伸长区、成熟区D 分生区、根冠、伸长区、成熟区4.下列结构中，使根不断长长的是( )A根冠和生长点 B.伸长区和成熟区C分生区和伸长区 D.根冠和伸长区5.根尖成熟区生有大量根毛，其意

15、义是( )A.增加根的牢固性 B.保护根尖C.增大根的吸收面积 D.促进营养物质的运输C 类：6.右图是根尖的结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容。（1）植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是 使细胞数目增多和1.主根、侧根不定根2.根系 直根系须根系大于3.C4.C5.C6.（1）三 分生区当堂检测的题目设计成梯次，主要能覆盖到全班同学，有利于调动学生的学习积极性，好题快递精选重点省市的学业考试题目，能让学生训练做题的技能，学业考试呈现的方式是怎样的。10 使细胞的体积增大。（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是 ，与该功能相适应的结构特点是 。（3）根尖的各部分结构中，伸长最快的是 。（

16、4）想要观察根尖细胞的分裂，应取下列哪个部位的细胞（ ） A. 一 B. 二 C. 三 D.四二 伸长区（2）一 成熟区表皮细胞向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积（3）二 伸长区（4）C板书设计：第五节 根的结构与功能 1 根的结构与功能根的生长根尖根系直根系须根系成熟区 伸长区分生区根冠主根侧根不定根教学反思：本学期我们教学的主要目的是打造高效课堂，提升及格率、优秀率。要完成任务，就要抓落实。本课本着这一原则进行教学设计，首先将复习常态化，每课都要将上一课的内容复习巩固。新知的学习以学生自学为主，教师针对学生自学时产生的疑惑精讲点拨，对学生能学会的、讲也听不懂的尽量不讲，不过多占用时间，将课堂还给学生；自学后及时让学生巩固记忆，通过不同形式检测学生的理解掌握情况，也使课本上的知识得到拓展，学生的自学能力、理解能力得到提升。对于探究“根的长长与什么有关”的活动，不是一节课能完成的，所以充分利用兴趣小组利用课余时间，提前实验，及时记录实验现象，展现实验结果。节约课堂时间，也能达到较好的效果。9