2018年秋九年级化学下册第六章金属6.2金属的化学性质6.2.2金属活动性顺序教案（新版）粤教版.doc

1、1第 2 课时 金属活动性顺序课标要求【教学目标】1.知识与技能(1)通过实验判断金属的活泼性程度。(2)通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。2.过程与方法(1)课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的活动性顺序。(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息、能用化学语言表达有关信息。(3)初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的 信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。3.情感态度与价值观(1)通过金属与金属化合物溶液的对比实验，初步形成仔细观察实验现象的习惯，建立从细微实验现

2、象差别分析得出实验结论的意识。(2)“真假黄金饰物”的鉴别，使学生体会到化学从生活中来，到生活中去的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的合作意识。【教学重点】金属活动性顺序。【教学难点】1.对金属活动性顺序的初步探究。2.金属活动性顺序的应用。【教具准备】锌片、铁丝、铜丝、铝丝、CuS0 4溶液、AgN0 3溶液、NaCl 溶液、Al 2（S04) 3溶 液、试管(若干）等。教学过程【复习导入】上节课我们学习了金属与氧气的反应，金属与酸的反应以及置换反应 的概念，现在让我们通过一组实验来探究 金属与盐溶液的反应。【活动与探究】请同学们分组完成课本 P11P 12实验，并记录好反应现象。

3、通过上述实验我们发现什么问题？（用化学方程式描述实验结果）【交流回答】2根据上述反应，同学们能否得出铜、铝、银的金属活动性顺序？【得出结论】金属活动性:A1CuAg【归纳总结】经过了许多类似上述实验的探究过程，人们进行认真的去伪存真，由表及里的分析，归纳总结出了常见金属的 活动性顺序：在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。同学们是否发现:金属活动性顺序中为什么有 氢的位置，有何作用？金属活动性顺序在化学学习和研究中有何重要应用呢？【交流回答】排在 氢前的金属能置换出酸中的氢，生成氢气，而排在氢后的金属不能置换出酸中的氢（即不反应） 。【复习提问】我们已经知道:金属能跟金属化合

4、物溶液反应，是否所有金属都能与金属化合物溶液反应呢？金属与金属 化合 物溶液反应应满足什么条件？下面请同学们利用手中仪器和药品完成下列实验探究活动：探究金属与金属化合物溶液的反应。【活动与探究】实验目的:探究金属是否都能与盐溶液反应。实验用 品:锌片、铁丝、铜丝、CuS0 4溶液、AgN0 3溶液、NaCl 溶液、试管（若干）实验要求:取 3 支试管，分别加人一小片锌片、铁丝、铜丝然后分别加人 CuS04溶液，AgN03溶液，NaCl 溶液，仔细观察并记录实验现象，填写实验报告。【提出问题】31.哪些物质间能发生反应，反应产物是什么？2.对照金属活动性顺序，分析归纳出金属和金属化合物溶液反应有

5、 什么规律？【交流回答】在金属活动性顺序中，位于前面的金属可以把位于其后面的金属从它们的溶液中置换出来。【归纳总结】金属活动性顺序的应用：1.金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2.位于氢前的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。3.位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来（除 K、Ca、Na 外） 。【学生练习 1】如何验证 Zn、Cu、Ag 三种金属的活动性？【交流回答】方法 1:将活动性居中的金属单质，例如取 Cu 丝，而 Cu 两边的金属取其溶液，如ZnC12溶液和 AgN03溶液，然后将 Cu 丝分别伸人两溶液中，通过是否有金属被置换出来而确定金属的活动性。即“中间的金属，

6、两端的溶液”的方法。方法 2:将金属活动性居中的金属盐溶液，例如取 CuS04溶液，而 Cu 两边的金属取其单质，如 Zn 片和 Ag 片，然 后分别将 Zn 片和 Ag 片放人 CuS04溶液中，根据是否有紫红色的铜被置换出来，确定金属的活动性。即“中间的溶 液，两端的金属”的方法。【学生练习 2】如何验证 Mg、Zn、Cu、Ag 的活动性？【交流回答】一般情况下四种金属可分成两类:一类氢前金属，一类氢后金属，所以通常先取四种金属的单质和一种稀酸（如 稀盐酸） ，然后分别将四种金属放于稀盐酸中，根据是否有气泡产生， 来确定 Mg、Zn 比 Cu、Ag 活泼，同时又可根据产 生气泡速率的快慢来

7、确定 Mg 比 Zn活泼。氢后金属，可根据金属单质与金属盐溶液的反应来确定 Cu 比 Ag 活泼（例如将 Cu 丝放入 AgNO3溶液中） 。【学生练习 3】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动。黄铜（铜锌合金） 与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢？【交流回答】方法 1:能与稀 HC1、稀 H2S04反应的为黄铜、不反应的为黄金。方法 2:能与 AgN03溶液反应的为黄铜、不反应的为黄金。方法 3 :黄金与黄铜的密度不同，测一下它们的密度即可区别。方法 4:黄铜与黄金的 硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。【问题与思考】

8、常用的探究金属活动性顺序的方法有哪些？4【归纳总结】方法 1.利用金属与酸反应。依据现象判断:放出气体速率越快，其金属活动性越强。没有气体产生的，其金属 活动性位于金属活动性顺序中氢的后面。特别提醒：设计实验时应注意控制变量:几种金属形状大小相同,酸应为同浓度的同种酸。方法 2.利用金属与金属盐溶液反应。依据反应能否发生判断：能反应说明置换的金属比被置换金属活动性强。 【课堂小结】通过本节课的学习，我们知道了金属活动性顺序的应用，且掌握了探究金属活动性的常用的几种方法。【布置作业】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。板书设计第 2 课时 金属活动性顺序一、金属与金属化合物溶液反应结

9、论:金属活动性 A1CuAg二、金属活动性顺序的应用1.金属的位置越靠前，它的活动性越强。2.位于氢前的金属能置换出盐酸和稀硫酸中的氢。3.位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来（除 K、Ca、Na 外） 。三、探究金属活动性常用的两种方法1.利用金属和金属盐溶液反应探究（验证 Zn、Ag、Cu 三种金属活动性） 。(1)“中间的金属，两端的溶液”的方法（Cu 丝、ZnC1 2溶液、AgNO 3溶液） 。(2)“中间的溶液，两端的金属”的方法（Zn 片、Ag 片、CuS0 4溶液） 。2.利用金属和酸反应探究（验证 Mg、Zn、Cu、Ag 的活动性） 。教学反思1.本课 题的教学重点应放在对金属活动性顺序的探讨上，在整个探究过程 中，教师的组织和引导作用非常重 要，同时要注意引导学生主动参与知识获取过程，要组织学生在实验的基础上进行讨论、学习科学探究的方法。2.可以通过对一些实例和习题的讨论和分析，让学生感受金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中的重要 应用，并认识金属活动性顺序可以作为有关金属能否在溶液中发生置5换反应等的判断依据。