1、117中国人失掉自信力了吗教案（一） 教学目标： 1.熟读课文，梳理文章结构，理清文章思路。2.理解重要语句的深层含义，学习文章论证严密，论述层层深入的写作特点。3.体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，增强民族自信心、自豪感，弘扬爱国主义精神。教学重点：1.理解重要语句的深层含义。2.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。教学难点：体会鲁迅杂文的特点。教学准备： 学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。教学课时：2 课时。第一课时教学目标：1. 熟读课文，了解作者和写作的时代背景。 2. 梳理文章结构，理清文章思路。3. 把握对方错误的论点和论据。教学过程：一、导入新课，激发兴趣1.同学们，在“九一八”事变三
2、周年之际，正值“九一八”事变和“七七”事变之间，当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫。有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。这时，一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞察这一切，写下了一篇战斗的檄文，来批驳这一错误论调。他就是鲁迅先生。今天，我们就一起学习他为此写下的一篇杂文中国人失掉自信力了吗，聆听先生的呐喊，感受时代的最强音。2.了解作者。2鲁迅（1881.9.251936.10.19.），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才,“鲁迅”是他 1918 年发表狂人日记时所用的笔名,浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革
3、命家。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 其代表作品有散文集朝花夕拾，短篇小说集呐喊彷徨，散文诗集野草，杂文集热风坟二心集等。3.师板书课题并提问：这一课题和我们平常读到的课题有何不同之处？解题：将谈论的对象“中国人”，谈论的事件“失掉自信力了吗”以问句的形式直接放在标题，引发读者的思考和阅读的兴趣。二、检查预习，积累知识1.读准下列加点词语的读音搽（ch） 玄虚（xun） 渺茫（mio） 诓骗（kun） 脊梁（j） 诬蔑（w） 脂粉（zh） 抹杀（m）2.理解下列句中加点的词语。（1） 现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。怀古伤今：追念
4、古代的事情，感伤现在的事情。指落寞、悲观的思想情绪。（2）他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。前仆后继：前面的倒下了,后面的紧跟上去。形容斗争得英勇壮烈。三、通读课文，整体感知学生朗读课文，并将课文划分为三部分。（生读课文，划分结构，交流讨论）明确：第一部分（第 1、2 段），提出对方的论点和论据；第二部分（第 38 段），批驳对方的论点和论据；第三部分（第 9 段），得出结论。四、细读课文，理清思路1.文章第一部分，提出了对方什么错误论点和论据？错误论点：中国人失掉自信力了。错误论据：两年以前，却也是事实。2.对方为什么会得出错误论点和论据？
5、结合课下注释，了解写作背景。3本文写于 1934 年 9 月 25 日，正是 1931 年日本侵略者发动侵华战争的“九一八”事变三年之后，也是日军进一步向南步步紧逼的时候。一时间，亡国灭种论调甚嚣尘上。1934 年 8 月 27 日大公报：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存。”国民党官僚政客和社会“名人”多次举行“法会”、祈祷“求佛菩萨保佑”。 面对这一系列事实，“于是，有些中国人（政府官员、知识分子和国民）慨叹：中国人失掉自信力了”。五、布置作业继续阅读课文，找出作者在文中主张的观点是什么？板书设计：中国人失掉自信力了吗一、提出对方的论点和论据 （第 1、2 段）二、反驳对方（38 段）三、得出结论（第 9 段）
