1、1第二节 二力的合成：时 间 主备人 使用人课 题 第二节 二力的合成 课 型教学目标1、理解合力的概念，理解同一直线上二力 的合成，分析解决简单问题2、培养学生初步的观察能 力，应用物理知识解决简单问题的能力3、教育学生研究问题应 从简单入手，通过实验，认真分析得出规律教学重点 合力的概念，同一直线上二力的合成的规律教学难点 合力的概念，准确地做好演示实验课 时 1 课时教学设想本节重点是同一条直线上两个力的合成规律，因此我打算先通过复习提问力的作用效 果 帮助同学们回 忆，然后进一步通过多媒体 图片展示一个大人和两个小孩都能将水桶提起，引导学生理解两个力和一个力效果 相同，引出本节内容，然
2、后通过实验一步步探究得出同一条直线上两个力合成规律，最后通过练习题巩固理解该规律。教学过程教师活动 学生活动引入新课1、复习提问：力产生的效果跟那些因素有关？2、利用多媒体课件出示两个小孩能提起一桶水，一 个大人也能提起同样的一桶水；两个小孩能推动一个木箱，一个大人也能推动。启发学生答：大人的作用力效果和两个小孩的共同作用力效果有什么关系？引出合力分力概念自主学习1、出示自学目标（1）理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成（2）知道 同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法（3）能通过实验的方法得出通一条直线上二力合成的公式2、安排学生自学自学检测1.力 的作用效果有 和_ _。2、如果一
3、个力的作用效果跟几个力共同作用产生的效果_，这个力就叫做那几个力的_，那几个力就是这一个力的_。合力和分力是_ _关系。思考回答积极思考并回答：大人一个力的作用效果跟两个小孩共同作用的效果相同。阅读自学目标自学课本内容23、求几个力的合力叫做_。同一直线同方向的两个力的 合力为_，同一直线反向的两个力的合力为_ 。4、在同一物体上的两个力 F1、F2，已知 F1=20N，F2=30N，当它们方向相同时，合力的大小是 N。当它们方向相反时，合力的大小是 N，方向与 （F1 或 F2）方向一致。实验探究-同一直线上同方向二力的合成利用实验 室器材分小组实验1、同一直线上同方向二力的合成 1F（N）
4、 2（N） 合 力 F（N）大小方向结论 1： 2、同一直线上反方向二 力的合成结论 2： 小结：同一条直线上两个力:当二力相 同时 ，方向 ; 当二力相同时 ，方向 ;当堂检测1、关于同一直线上两个力的合成，下 列说 法正确的是（ ）A、两个不为零的力，其合力一定不为零；B、两个力的合力，一定大于其中任何一个力；C、求两个力的合力的大小，就是把两个力的大小相加；D、不论两个力的方向如何，合力 的方向总是和较大力的方向相同。2、同一直线上的两个力 F1 和 F2 作用在 同一物体上，已知 F120 N，F230 N 它们的合力可能 是A大小为 50 N，方向与 F1 相反 B大小为 50 N，
5、方向与 F2 相反C大小为 10 N，方向与 F1 相同 D大小为 10 N，方向与 F2 相1F（N） 2（N） 合力 F（N）大小方向学生单独完成题目并回答学生分小组实验并将数据填入下面的表格中，然后进行分 析数据得出结论学生小结学生规定时间内完成当堂检测内容并上交批改3同3、作用在同一直线上的两个力，合力为 12 N，若其中一个力的大小为 15 N，则另一个力的大小为_4、向下抛出质量为 5 kg 的物体，它所受的重力是 _N若物体在竖直下落的过程中，受到的阻力为 3 N，它所受的合力大小是_N，合力的方向_5、一台起重机用 59000N 的拉力吊起质量为 5t 的货物，则货物所受的合力为多少牛，方向怎样？（g 取 10N/kg）课后作业同步探究-自我评价学生课下完成课后习题板书设计第二节 二力的合成1 合力与分力2 同一条直线上二力的合成规律教后反思
