1、111 长度和时间的测量【教学目标】1会使用适当的工具测量长度和时间；2知道测量有误差，误差和错误有区别。3体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间的方法。4认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。【教学重难点】1长度的特殊测量方法；2停表的使用及读数。3减小误差的方法。【教学步骤】【自主学习案】判断长短和大小，人的感觉是否总是可靠的？应该怎么解决这类问题呢？【课堂导学案】一、讲授新课1长度的测量长 度 的 测 量 长 度 的单 位 国 际 单 位 制 ： 米 （ m）其 他 单 位 ： km、 dm、 cm、 mm、 m、 nm单 位 换 算 )测 量 工
2、 具 ： 刻 度 尺 、 卷 尺 、 游 标 卡 尺 、 螺 旋测 微 器 等正 确 使 用 刻 度 尺 ： 选 、 观 、 放 、 看 、 读 、 记特 殊 测 量 方 法 ： 平 移 法 、 转 换 法 等 )(1)量程是刻度尺的测量范围；分度值是刻度尺相邻两刻度线之间的长度。(2)使用任何一种测量工具时，都要首先了解它的量程和分度值。(3)刻度尺的零刻度线如果损坏，可以选择从其他的整数刻度线开始测量。使用前：根据测量需要选择合适的刻度尺；观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值。使用时：尺要沿着所测的直线；读数时，视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；记数时，要带上单位。可简称为“选、观、
3、放、看、读、记” 。2时间的测量时 间 的测 量 时 间 的 单 位 国 际 单 位 制 ： 秒 （ s）其 他 单 位 ： min、 h单 位 换 算 )测 量 工 具 ： 停 表 、 电 子 手 表 、石 英 表 等 )_2学生活动：分组练习停表的使用和读数；练习测量单摆摆动周期的时间，讨论单摆的周期可能与哪些因素有关。想想议议：古代人和现代人是如何测量时间的？比一比，看谁说出的测量时间的方法最多。(视频展示各种测量时间的方法，学生了解)3误差误差概 念 ： 测 量 时 ， 受 所 用 仪 器 和 测 量 方法 的 限 制 ， 测 量 值 和 真 实 值 之 间 总 会 有差 别 ， 这
4、就 是 误 差产 生 原 因 ： 与 测 量 的 人 、 工 具 、 环 境 有 关误 差 与 错 误 ： 错 误 可 以 避 免 ， 误 差 不 可以 避 免 ， 只 能 减 小减 小 误 差 的 方 法 ： 多 次 测 量 求 平 均 值 、 选用 精 密 的 测 量 工 具 、 改 进 测 量 方 法 )二、课堂小结【拓展练习】1三次测得书桌的长度为 1.08 m、1.10 m 和 1.05 m，书桌的测量值应取( B )A1.077m B1.08 mC1.1 m D1.10 m2以下哪个物体的长度接近 8 mm( C )A物理课本的长度B乒乓球的直径C木铅笔的直径D图画纸的厚度3有关误差的正确说法是( C )A误差就是测量中产生的错误B使用精密仪器认真测量，可以避免误差C误差可尽量减小，不能够绝对避免D多次测量求平均值，可以避免误差
