1、1第二课时 配制一定溶质质量分数的溶液教学目标【知识与技能】(1)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的方法。(2)谨记实验操作过程中使用托盘天平、量筒等仪器的操作要点。【过程与方法】通过练习一定溶质质量分数的溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤，并学会根据实验基本操作正确选择实验仪器。【情感态度与价值观】通过实验探究，增强学生对化学的好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣。教学重难点【重点】配制一定溶质质量分数的溶液。【难点】实验操作过程中的注意事项以及实验结果的误差分析。教学过程知识点 配制一定溶质质量分数的溶液【自主学习】阅读教材第 209210 页的有关内容，完成下列填空：1配制溶液需要
2、的仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、试剂瓶。2配制溶液的基本步骤(1)计算：根据公式求出需要的未知量，如所需溶质的质量、所需溶剂的质量等。(根据已知信息视情况而定)(2)称量(或量取)：计算出所需的物质的质量或体积后，使用对应的仪器称量。(3)溶解：在烧杯中溶解溶质，并用玻璃棒不断搅拌。(4)装入试剂瓶：将配制好的溶液倒入试剂瓶中，并贴上标明试剂名称和溶质质量分数的标签。3实验注意事项注意事项 原因分析取用试剂时，瓶塞应倒放在实验台上，标签朝向手心防止污物沾到瓶塞上，污染试剂；防止标签被腐蚀称量时“左物右码” 防止称量的值不准确2在左右托盘上放等大的纸片(若试剂具有腐蚀性，则
3、需要玻璃器皿)防止托盘被腐蚀量筒内液体读数时视线与凹液面的最低处保持水平 准确读数，防止配制结果不准确将量好的水倒入烧杯时，量筒口紧挨玻璃棒 防止水洒出【合作探究】配制的溶液溶质质量分数偏小(或偏大)，可能有哪些原因？答：(1)导致溶液的溶质质量分数偏小的原因：天平使用不正确，如砝码和药品位置反了且使用了游码，使称得的药品质量偏小；量取水时仰视读数，使水量取多了；固体药品潮湿或含有杂质；向烧杯中转移称量好的固体药品时部分洒落；烧杯中原来就有水等。(2)导致溶液的溶质质量分数偏大的原因：天平使用不正确，如称量前没有调节平衡，指针偏右，使称得的药品质量偏大；砝码生锈；量取水时俯视读数，使水量取少了
4、将量筒中的水倒入烧杯中时部分洒在外面等。【教师点拨】对配制溶液的溶质质量分数进行误差分析时，可根据公式：溶质的质量分数 100% 100%，通过对溶质质量或溶剂质量的分析，判断溶 质 质 量溶 液 质 量 溶 质 质 量溶 质 质 量 溶 剂 质 量出对溶质质量分数造成的误差。【跟进训练】1配制 150 g 溶质质量分数为 5%的氯化钠溶液，下列操作会导致所配溶液溶质质量分数偏大的是( C )A称量时药品和砝码放反了B称取氯化钠的质量为 7.0 gC量取溶剂时，俯视量筒读数D把配制好的溶液倒入试剂瓶时有部分溅出2实验室提供了天平 量筒 烧杯 玻璃棒 酒精灯等仪器，小华同学用固体氯化钠配制 10%的氯化钠溶液，小亮同学用浓盐酸配制 10%的稀盐酸。(1)用天平称量药品时，砝码应放在天平的右盘，配制过程中用玻璃棒搅拌是为了加速溶解。(2)上述仪器中，两位同学都不需要的仪器是(填序号，下同)，小华需要而小亮不需要的仪器是。练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。
