2019年中考物理总复习题型复习（三）实验题习题.doc

1、1题型复习(三) 实验题题型之一 光学实验类型 1 探究光反射时的规律1(2018南宁)利用如图装置进行探究光的反射规律实验(1)让一束光贴着纸板 A 沿 EO 方向射向镜面，在纸板 B 上可看到光线沿 OF 方向射出，在纸板上用笔描出光线EO 和 OF 的轨迹，则 EO 与垂直镜面的直线 ON 的夹角 i 是_(填“入射角”或“反射角”)(2)多次改变入射角的大小，测得实验数据如下表序号 i r1 30 302 45 453 50 50分析数据可得：反射角_(填“大于” “小于”或“等于”)入射角：当入射角变大时，光线OF_(填“远离”或“靠近”)直线 ON.(3)以直线 ON 为轴线把纸板

2、 B 向前或向后折，在纸板 B 上_(填“能”或“不能”)看到反射光线OF，由此说明反射光线、入射光线与法线在_(填“同一”或“不同”)平面内(4)实验中，从教室各个方向都能观察到粗糙纸板表面反射的光线，这种反射属于_(填“镜面反射”或“漫反射”)类型 2 探究平面镜成像的特点2(2018呼和浩特)如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置图(1)选择用玻璃板代替平面镜进行实验，主要目的是为了_(填“使像更清晰”或“确定像的位置”)(2)实验中，在竖立的玻璃板前点燃蜡烛 A.拿未点燃的蜡烛 B 竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛 B 与蜡烛 A 的像完全重合，这种确定像

3、与物大小的方法是_(填“等效替代法”或“控制变量法”)(3)在探究实验的过程中，当蜡烛 A 远离玻璃板时，它的像的大小将_(填“变大” “不变”或“变小”)3(2018南充)如图是小明在做“探究平面镜成像的特点”实验的装置(1)你认为本实验小明应选择较_(填“厚”或“薄”)的玻璃板来完成实验(2)在玻璃板前面放一支点燃的蜡烛 A 再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛 B，竖立在玻璃板后面并移动，直到与蜡烛 A 的像完全重合，这样做是为了比较像与物的_关系(3)移去蜡烛 B，在其原位置上放置一块白屏，白屏上_(填“能”或“不能”)呈现蜡烛的像(4)小明第一次将蜡烛 A 置于玻璃前 5 cm，第二次将

4、A 向远离玻璃板的方向移动 3 cm，再次放置 B 直到与蜡2烛 A 的像完全重合，则 A 与 B 的间距为_cm.类型 3 探究凸透镜成像的规律4(2018滨州)小明同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验(1)物体离照相机的镜头比较远，成缩小的实像；物体离投影仪的镜头比较近，成放大的实像；物体离放大镜比较近，成放大、正立的虚像据此小明提出的问题是，像的虚实、大小、正倒跟_有什么关系？(2)如图甲，小明让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f_cm.(3)小明所用实验装置如图乙所示，若将凸透镜放在光具座刻度 50 cm 处位置不变，把蜡烛放在刻度 10 cm 处，利

5、用此时凸透镜成像的特点制成的光学仪器是_(填“照相机” “放大镜”或“投影仪”)(4)如图丙所示是小明通过实验得到的凸透镜成像时的像距 v 和物距 u 关系的图象，由图象可知成实像时物距逐渐减小，像距逐渐_题型之二 热学实验类型 1 探究固体熔化时温度的变化规律1(2018常州)小组同学探究“冰的熔化特点”的实验装置如图甲所示(1)图乙中的温度计示数为_.(2)小明绘制的温度时间图象如图丙所示由图可知：冰是_(填“晶体”或“非晶体”)，理由是_；02 min 升温比 510 min 快，原因是_(3)小明实验后，小华重新加冰、温水，也做了该实验，绘制的温度时间图象如图丁所示，丙、丁图象的差异是

6、因为小华在实验中_(回答一点即可)类型 2 探究水沸腾时温度变化的特点2(2018德州)在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中：3(1)安装好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒入热水，热水中温度计的示数如图甲所示，此时温度计的示数为_ .(2)当水温接近 90 时，每隔 1 min 记录一次温度，并绘制了如图乙所示水温随时间变化的图象，由图象可知：水沸腾时的特点是_(3)小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为图丙中_(填“A”或“B”)图(4)小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法_(填“可行”或“不可行”)3(2018福建)图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验

7、装置(1)图甲实验装置的组装顺序应为_(填“自上而下”或“自下而上”)(2)实验中某次温度计的示数如图乙，为_.根据实验数据绘制的水的温度随加热时间变化的图象如图丙，由图可知本实验中水的沸点为_.(3)实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是_形成的(4)撒去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，其原因是_类型 3 比较不同物质吸热的能力4(2018枣庄)某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力(1)在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和_加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过_来判断的(2)实验中第 1、2 两个小组记录的实验数据如下表实验组别 液体 质量

8、/g 初温/ 末温/ 加热时间 /min水 200 25 40 13.51 煤油 200 25 40 6.54水 200 25 40 122 煤油 200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：_.(3)图乙是第 1 组同学绘制的“吸收热量时间”和“温度时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是_(填序号)(4)使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但 1、2 两组的同学在交流实验数据时发现：第 1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是_(5)这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这

9、样做的好处是_题型之三 力学实验 类型 1 测量物体运动的平均速度1(2018江西)2018 年，江西省将全面实现义务教育均衡发展，其中有一项督导工作就是检查实验报告以下是小璟同学做“测量小车的平均速度”时的实验报告(摘要)请你将其报告中的问题补充完整【实验目的】测量小车的平均速度【实验原理】 vst【实验器材】小车、_、_、斜面、金属挡板、长方体木块【实验装置】如图所示：【实验数据】如表所示测量的物理量 AB 段 BC 段 AC 段路程 s/cm 45 56 101时间 t/s 3.0 2.8 5.8平均速度 v/(cms1 ) _ _ 17.4【实验分析】(1)小车全程是做_(填“匀速”或

10、“变速”)运动(2)实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应_(填“增大”或“减小”)斜面的坡度类型 2 探究阻力对物体运动的影响2(2017呼和浩特)在探究运动和力关系的实验中，将同一辆小车从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，如图所示第一次水平木板上铺有毛巾，第二次铺有棉布，第三次小车直接滑到水平木板上，小车在三种不同的木板表面运动一段距离后，分别停在木板上的不同位置5(1)小车在三种不同的木板表面上运动时，表面越光滑，小车运动的距离越_(填“远”或“近”)，这表明小车受到的摩擦力越_(填“大”或“小”)(2)对(1)问实验分析后可以推测：如果小车在水平面受到的阻力为零，物体将保持_运动

11、状态不变(3)英国科学家_对以上实验进行科学的推理，并概括出著名的_定律类型 3 研究影响滑动摩擦力大小的因素3(2018邵阳)某物理实验小组做了如图所示的探究实验(1)实验中木块在弹簧测力计的拉力作用下做匀速直线运动，则木块所受滑动摩擦力的大小_(填“大于” “小于”或“等于”)弹簧测力计的示数(2)比较图甲和图_中的弹簧测力计的示数可知，压力越大，滑动摩擦力越大(3)比较图甲和图丙中的弹簧测力计的示数发现，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_运用控制变量法得出，影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面的粗糙程度4(2018乐山)在学习摩擦力时，小强猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力

12、；接触面的粗糙程度他通过做如图所示实验，并记录实验数据：实验次序 接触面 压力 弹簧测力计的读数1 木板面 4 N 0.6 N2 木板面 6 N 0.9 N3 毛巾面 6 N 3 Na.如图甲，在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，从而测出木块与长木板的滑动摩擦力；b如图乙，在木块上加一砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此情况下的滑动摩擦力c如图丙，在木板上铺上毛巾，从而改变木块与长木板接触面的粗糙程度，保持木块上的砝码不变，测出此情况下的滑动摩擦力(1)以上实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，根据_知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小在第 1 次实验中，滑动摩擦力为 0

13、.5 N，若拉力增大到 2 N 时，木块做加速运动时，滑动摩擦力为_N.(2)比较第 1、2 次实验得出结论：_.(3)比较第 2、3 次实验得出结论：_.(4)如图丁所示，小强还利用以上器材来研究木块受到的滑动摩擦力他水平拉动木板向右加速运动的过程中，6木块相对地面保持静止，木块受到木板的摩擦力大小_(填“大于” “等于”或“小于”)弹簧测力计的读数，方向是_类型 4 探究二力平衡的条件5如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：(1)小华将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整_来改变拉

14、力的大小(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_(填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_.(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_A减小摩擦力对实验结果的影响B小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭转类型 5 探究影响物体动能大小的因素6(2017西宁)如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图(1)该实验装置要探究的是

15、物体动能的大小与物体_(物体 A、 B 质量不变)的关系(2)该实验中所探究物体的动能是指物体_(填“ A”或“ B”)的动能(3)该实验物体动能的大小是通过_来反映的(4)该实验物体的速度是指物体 A 从斜面上由静止滚下与物体 B 即将碰撞时的速度，它是通过_(填“高度”或“质量”)来改变的(5)实验表明，同一物体 A 从斜面高处滚下，高度越大，物体 B 被撞得越远，可得结论_.(6)若要研究物体动能与质量的关系，则需用不同质量的物体从斜面_高度由静止滚下，并观察记录类型 6 测量物质的密度7(2018重庆 A 卷)小薇同学在测固体密度时，操作步骤如下：(1)在实验室，小微把天平放在_工作台

16、上，将游码归零，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应将平衡螺母向_(填“左”或“右”)调节，使天平横梁平衡(2)小薇选用了一块小矿石，用调好的天平测它的质量，当右盘中所加砝码和游码的位置如图甲所示时，天平恢复平衡，则测得的矿石质量是_g.7(3)如图乙所示的量筒分度值为_cm 3，在量筒中装入适量的水，将系了细线的矿石轻放入量筒，如图乙所示，读数时视线应与液面(填“相平”或“不平”)，测得矿石的体积是 cm3.(4)实验后，小微发现使用的 20 g 砝码生锈了，由此导致测得的矿石密度会_(填“偏大” “偏小”或“不变”)(5)小薇回家后，想测出家里某个小饰品的密度，她找到家里的电子秤，称出饰品的质

17、量是 140 g，又借助细线、水、玻璃杯，测出了饰品的体积，她的实验操作步骤如图丙、丁所示，则饰品的密度是_g/cm 3.8(2018衡阳)为了测量某种液体的密度，小明取了适量这种液体的样品，进行了三种方案的实验：(1)实验前小明将天平放在_台上，把游码放在零刻度处，发现指针指在分度盘的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向_(填“右”或“左”)调节(2)实验记录数据： m130 g， m252 g， m3_g(如图甲)， V1mL(如图乙)， V219 mL，其中方案 3中液体密度大小为 g/cm3.(3)分析比较上述三种实验方案，你觉得比较合理的应该是_(填“方案 1”“方案 2”或“方案 3

18、”)类型 7 有关压强的探究9小丽做研究“影响压力作用效果的因素”实验，所用器材及在水平桌面上进行的实验过程如图所示(1)本实验所用到的研究方法是_和_(2)小丽为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中_的两次实验进行比较，得出结论_；8为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中_的两次实验进行比较，得出结论_.(3)在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了_来减小压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工” ，所蕴含的物理知识是通过_来增大压力的作用效果10(2018南充)在“研究影响液体内部压强”的实验中：(1)压强计是通过观察 U 形管的两端液面的_来显示橡皮膜所受

19、压强大小(2)比较图甲和图乙，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随液体_的增加而增大(3)如果我们要讨论液体内部压强是否与液体密度有关，应选择图_进行比较(4)已知乙图中 U 形管左侧液柱高为 4 cm，右侧液柱高为 10 cm，则 U 形管底部受到的液体的压强为_Pa( 水 110 3 kg/m3，g 取 10 N/kg)类型 8 浮力的相关实验11(2017岳阳)如图是探究“影响浮力大小的因素”的实验过程及数据(1)如图甲，物体重_N.(2)如图乙，把物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数为 3.2 N，物体所受浮力的大小为_N.(3)分析甲、乙、丙三图所示实验数据可得：物体所受浮力

20、的大小与_有关(4)若要探究物体所受浮力大小与物体的密度是否有关，应选择图丁中_(填字母)两个物体，并将它们浸没在同种液体中，测出其所受浮力的大小来进行比较12为了探究某合金块浸没在水中所受浮力和它排开水的重力之间的关系，并借用水的密度 水 求出该合金块的密度 x，某同学进行了如图甲、乙、丙、丁四次测量(弹簧测力计读数分别为 F1、 F2、 F3、 F4)甲 乙 丙 丁甲：把合金块浸没在装满水的溢水杯中，测出合金块所受的拉力，收集合金块排开的水乙：测出实心合金块所受的重力丙：测出桶和排开的水所受的重力丁：测出空桶所受的重力(1)你觉得合理的实验顺序是_(2)实验表明，(合金块所受浮力)_(合金

21、块排开水的重力)(用 F1、 F2、 F3、 F4表示)(3)则 x_(用 水 、 F2、 F3、 F4表示)类型 9 探究杠杆的平衡条件913(2018黑龙江)小红和小明利用如图所示装置探究杠杆的平衡条件(1)若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向_(填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡(2)在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是_(3)在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，测出力臂，多次实验并把数据记录在表格中次序 F1/N l1/cm F2/N l2/cm1 1 10 2 52 2 10 1 203 2 15 3 10小明根据以上数据得出杠杆平衡条

22、件是：_.(4)杠杆调节平衡后，小红在杠杆上的 A 点处挂 4 个钩码，如图乙所示，为使杠杆在水平位置重新平衡，应在B 点挂 6 个钩码当杠杆平衡后，将 A 点和 B 点下方所挂的钩码同时向支点 O 靠近移一格，杠杆_(填“左侧下降” “右侧下降”或“仍水平平衡”)(5)如图丙所示，用弹簧测力计在 C 处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，当弹簧测力计在原位置逐渐向左倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_(填“变大” “变小”或“不变”)类型 10 测量机械效率14(2018德州)测量滑轮组的机械效率：步骤如图为测量某滑轮组机械效率的实验装置实验时沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力

23、计分析表中数据可知：实验序号 2 是用图_做的实验实验序号 3 中的机械效率 _.装置图实验序号 钩码重量 G/N 钩码上升高 度 h/m 绳端拉力 F/N 绳端移动距离 s/m机械效率1 4 0.1 1.8 0.3 74%2 8 0.1 3.1 0.3 86%表格3 8 0.1 2.5 0.4结论通过比较_(填实验序号)两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高通过比较 2、3 两次实验数据可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率_.问题讨论实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，有同学认为应静止时读数你认为他的想法_(填“正确

24、”或“不正确”)，因为他没有考虑到_对滑轮组机械效率的影响.1015.(2017淮安)小明在利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过在斜面上拉动物体进行了探究(如图所示)，测得的实验数据如表所示：实验序号斜面的倾斜程度物体重力G/N物体上升高度h/m沿斜面拉力F/N物体移动距离s/m有用功W 有 /J总功W 总 /J机械效率 /% 较缓 5.0 0.10 1.6 0.50 0.50 0.80 62.5 较陡 5.0 0.15 2.2 0.50 0.75 1.10 68.2 最陡 5.0 0.25 3.1 0.50 1.55(1

25、)沿斜面拉动物体时，应使其做_运动(2)根据表中的数据可求出第次实验中拉力所做的有用功为_J，机械效率是_%.(3)通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越_(4)通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：在其他条件不变的情况下，_.题型之四 电磁学实验1用如图所示的电路来探究串联电路的电压特点时： 实验序号 U1/V U2/V U/V1 2.3 0.7 3.02 2.0 1.0 3.03 1.7 1.3 3.0(1)实验中应选择规格_(填“相同”或“不相同”)的灯泡(2)用电压表测出 L1和 L2两端电压及串联总电压的值分别为

26、U1、 U2、 U，经过多次实验，得到的数据记录在表中分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是_(用公式表示)(3)进行多次实验的主要目的是_(填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”)2(2018济宁)用如图所示的电路探究并联电路中的电流关系(1)闭合开关，发现 L1亮，而 L2不亮小易认为 L2不亮的原因是 L2短路，你认为他的判断是_(填“正确”或“错误”)的(2)小易将电路中开关右侧的导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“”接线柱上其他都不11动这样连接的目的是测_(填“干路”或“L 2”)的电流，请评价其可行性并说明理由：_.(3)小易将实验数据记录在下表中分析表中数据可得出的

27、结论是：_.电流表的测量对象 电流表的示数 I/AL1所在的支路 0.30L2所在的支路 0.20干路 0.50(4)根据上表信息，若灯泡 L1的电阻大小为 10 ，则电路的总电阻为_.3如图所示，在探究影响导体电阻大小因素的实验中，导线 a、b、c 粗细相同，b、d 粗细不同； a、b、d长度相同(1)该实验是通过观察_的示数间接比较导线电阻的大小(2)选用导线 a、b 分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的_有关(3)选用导线 b、c 分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的_有关(4)选用导线_分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积有关(5)导体的电阻大小除了与上述因素

28、有关外，还可能跟_有关4(2018咸宁)朵朵和同学们在做电学实验过程中：(1)朵朵和同学们经过讨论，依次完成了“探究电流与电压的关系”三次实验电路的设计，如图甲、乙、丙所示由图甲改进为图乙是为保证实验过程中_这一因素不变；由图乙改进为图丙是因为使用滑动变阻器既能保护电路，又能通过调节使电阻 R 两端的电压_(填“改变”或“保持不变”)(2)请用笔画线代替导线，帮助朵朵按电路图丙将图丁中实物电路连接完整(3)朵朵连完电路，闭合开关后，发现两个电表的指针总在晃动请分析造成这一现象的原因：电路存在_(4)在继续用图丁的实物电路探究“电流与电阻的关系”时，朵朵先将 5 电阻接入电路，调节滑动变阻器，使

29、电压表的示数为 2 V，记下电流值；再将 5 电阻换成 10 电阻，她下一步操作是：将滑动变阻器的滑片向_(填“ A”或“ B”)端移动(5)朵朵和同学们完成上述探究活动后，想测量一只额定电压为 2 V 小灯泡的额定功率，但发现电压表被别的同学拿走了，于是她借助一个 10 的电阻，设计了如图戊所示的电路，也测出了小灯泡的额定功率具体操作如下：12只闭合开关 S1、S 2，调节滑动变阻器，使电流表的示数为_A 时，小灯泡恰好正常发光；只闭合开关 S1、S 3，保持滑动变阻器滑片的位置不变，读出电流表示数为 I. P 灯 _(用已知量和测量值表示，数值要求带单位)5(2018重庆)在探究“通过导体

30、中的电流与电阻的关系”实验中，所用电源电压恒为 10 V已有的 5 个定值电阻的阻值分别为 20 、30 、40 、50 、60 .(1)根据图甲所示电路，用笔画线代替导线将图乙所示的实物电路连接完整(导线不交叉)(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至最_(填“左”或“右”)端闭合开关后，发现电流表针指针不偏转，电压表指针有明显偏转，原因可能是电阻 R_(填“短路”或“断路”)(3)在实验中，先接入 20 的电阻，调节滑动变阻器的滑片 P 至某一位置时，观察到电流表、电压表指针位置如图丙、丁所示，则电流表示数为_A，电压表示数为_V，接下来用 30 代替 20 的电阻做实验时，应将滑动变阻器

31、的滑片 P 从上一位置向_(填“左”或“右”)滑动(4)为了完成实验探究，依次将剩下的 3 个定值电阻分别接入图乙的电路中，替换前一次接入的定值电阻，调节滑动变阻器的滑片 P 至合适位置，再读出电流表的示数，计算出每次接入的定值电阻 R 的倒数 ，以电阻的倒数1R为横坐标，电流 I 为纵坐标，在坐标系中描点并作出 I 图线，如图戊所示由 I 图线可初步得出结论：在1R 1R 1R电压一定时，导体中的电流跟导体电阻的倒数成_比；由此进一步得出结论：在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成_比(5)上述实验中所选滑动变阻器的最大阻值至少为_.6(2018长春)小明要测量额定电压为 2.5 V 的小

32、灯泡正常发光时的电阻，连接的电路如图甲所示(1)要用电压表测量小灯泡两端的电压，电路中有一处导线连接错误，请在错误的导线上打“” ，并用笔画线代替导线将电路连接正确13(2)实验过程中，当电压表示数为 2.1 V 时，电流表示数如图乙所示，为使小灯泡正常发光，应将滑动变阻器的滑片向_移动，当电压表示数为 2.5 V 时电流表的指针在图乙指针的位置上偏转了一个小格，则灯丝的电阻约为_(结果保留一位小数)7(2018河南)小芳利用图甲所示的电路测量未知电阻 Rx的阻值，阻值大约为 5 .(1)请你根据电路图，用笔画线代替导线，在图乙中完成实验电路的连接(2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于_(

33、填“ A”或“ B”)端(3)闭合开关，发现电压表和电流表均无示数小芳利用另一个完好的电压表进行检测，把电压表分别接在a、 b 之间和 b、 c 之间，电压表均有示数；接在 a、 c 之间，电压表无示数如果电路连接完好，只有一个元件有故障，该故障是_(4)排除故障后，调节滑动变阻器，记录多组数据画出了待测电阻 Rx的 I U 图象，如图丙所示由图象可得 Rx_.(5)小芳又设计了一种方案，也测出了 Rx的阻值电路如图丁所示， R0为阻值已知的定值电阻，电源电压未知且恒定不变测量步骤如下：当开关_时，电流表读数为 I1；当开关 S1、S 2都闭合时，电流表读数为 I2；待测电阻 Rx_.(用已知

34、和测出的物理量符号表示)8(2017济宁)小可将电源、开关、导线、滑动变阻器、电流表和电压表接入电路，用“伏安法”测额定电压为 2.5 V 小灯泡的功率(1)请在图 1 方框内画出实验电路图14(2)小可根据实验数据绘制了小灯泡的 U I 图象，如图 2 甲所示观察图象，发现 AB 部分为线段， BC 部分为曲线为便于分析，将线段 AB 延长作出图线，如图 2 乙所示比较甲、乙两图线，发现两图线间的距离随着电流的增大而增大，说明_.(3)根据图象中 B 点对应的电压和电流值，计算小灯泡的电阻 R_.当电压为 2.5 V 时，根据甲图线计算小灯泡的功率 P 甲 _W，根据乙图线计算小灯泡的功率

35、P 乙 _W.(4)请结合以上分析和计算，解释白炽灯泡烧坏往往发生在开灯瞬间的原因：_.9(2018河北)用如图 1 所示的装置探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系” ，相同烧瓶内装满了煤油(1)烧瓶中装入的煤油是_(填“导体”或“绝缘体”)(2)请根据实物电路，在虚线框图 2 内画出对应的电路图(3)为达到实验目的，选用的两电阻丝 R1与 R2的阻值应_，通过 R1的电流_通过 R2的电流(4)通电一段时间后，乙烧瓶中玻璃管内液面上升的高度较大，说明_.(5)小红用如图 3 所示的装置，进一步探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系” ，经多次实验测量，收集实验数据，绘制了烧瓶中玻璃管内

36、液面上升的高度 h 与电流的关系图象，根据焦耳定律可知，图 4 中能正确反映 h I 关系的是_15【拓展】用 Q I2Rt 可以算电流通过任何用电器产生的热量，能用 Q UIt 计算电流通过任何用电器产生的热量吗？请用实例说明原因_.10(2018枣庄)在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针(1)通电后小磁针静止时的分布如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与_的磁场相似(2)小明改变通电螺线管中的电流方向，发现小磁针指向转动 180，南北极发生了对调，由此可知：通电螺线管外部的磁场方向与螺线管中_方向有关(3)小明继续实验探究，并按图乙连接电路，他先将开关 S 接 a，观察电流表的示数及吸引大头针的数目；再将开关 S 从 a 换到 b，调节变阻器的滑片 P，再次观察电流表的示数及吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器是为了_，来探究_的关系11如图所示为探究“磁生电”的实验装置(1)闭合开关，让悬挂着的导体棒 AB_(填“左右” “上下” “沿 A 向 B”或“沿 B 向 A”)运动时，电流计指针会发生偏转(2)若保持导体棒 AB 不动，要产生感应电流，正确的操作是_(3)实验中发现电流计指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进建议装置改进：_