2019年高考生物二轮复习专题能力训练12植物的激素调节.docx

1、1专题能力训练十二 植物的激素调节一、判断题1.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。( )2.动物激素和植物激素的主要区别在于是否有特定分泌腺体。( )3.胚芽鞘合成生长素的部位是尖端,感受单侧光照的部位是尖端,弯曲生长的部位也是尖端。( )4.生长素分布不均匀是胚芽鞘弯曲生长的根本原因,单侧光照仅仅是影响生长素分布不均匀的原因。( )5.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。( )6.单侧光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引起两侧的生长不均,从而造成向光弯曲生长。 ( )7.合成生长素的主要部位有幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 ( )8.外源生长素能替代顶芽促进主根生

2、长。( )9.生长素的作用具有两重性,浓度越低促进作用越明显,浓度越高抑制作用越明显。( )10.喷施生长素类似物可以保花保果,但不能疏花疏果。 ( )11.植物的不同器官对生长素的敏感程度不同,根对生长素的敏感程度最高。( )12.产生顶端优势的原因是顶芽接受光照充足产生的生长素多,促进生长。( )13.高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。 ( )14.用一定浓度的生长素处理番茄花蕾得到无子番茄,属于不可遗传的变异;多倍体育种(秋水仙素处理)得到三倍体无子西瓜,属于可遗传的变异。( )15.植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等 5 类,它们对植物各种生命活动起

3、着不同的调节作用。同种植物激素在不同情况下作用也有差别。( )16.细胞分裂素在果实生长中起促进作用。( )17.植物激素对生长发育的调节作用,在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。( )18.人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质被称作植物生长调节剂。( )219.植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定。( )二、选择题1.下图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,下列叙述正确的是( )A.与对照,说明胚芽鞘的生长与尖端有关B.与对照,说明向光弯曲生长与尖端有关C.与弯曲生长,与生长素分布不均有关D.与弯曲生长,与生长素的横向运输有关2.将四株长势相似具顶芽的健壮植株,分别

4、进行下列处理,其中侧芽能发育成枝条的是( )A.去顶芽后,在断口上放一琼脂小块B.去顶芽后,在断口上放一富含生长素的琼脂小块C.不去顶芽,在侧芽上放一含低浓度生长素的琼脂块D.不去顶芽,在侧芽上放一琼脂块3.下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果。下列分析正确的是( )A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输3D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长4.研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如下图。下列相关叙述正确的是( )A.自变量是 NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的 NAA 均提高了插条生根率C.生产上应优选 320

5、 mg/L NAA 处理插条D.400 mg/L NAA 具有增加生根数的效应5.研究人员进行两种植物激素对豌豆植株侧芽伸长长度(单位:mm)影响的实验,结果如下表。据表分析下列叙述正确的是( )组别 操 作 第 1 天 第 3 天 第 5 天 第 7 天甲 顶芽保留 0 0 0 0乙 去顶芽 0 20 40 60丙 去顶芽,切口涂抹生长素 0 2 5 7丁 去顶芽,切口涂抹赤霉素 0 30 65 100A.比较甲、乙可知,顶芽产生的生长素对侧芽的生长有抑制作用B.比较乙、丙可知,生长素对侧芽的生长有促进作用C.比较乙、丁可知,赤霉素对侧芽的生长有促进作用D.比较丙、丁可知,生长素和赤霉素对侧

6、芽生长的作用效果相同46.图甲表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用,图乙为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况(其中浓度为 0 的是对照组),图丙表示不同浓度的生长素对某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的影响。下列说法正确的是( )A.图甲中曲线代表的是顶芽B.图乙所示实验的对照组表明扦插枝条没有植物激素的作用时也能生根C.图丙结果表明在生产上可喷施高浓度生长素类似物增加脱落率D.水平放置的植物,根的近地侧生长素浓度范围可用图甲中的 cd 表示7.下列关于植物激素的叙述,正确的是( )A.生长素是一种信息分子,不能直接参与植物的新陈代谢B.去掉番茄的雌蕊,喷洒一定浓度的生

7、长素类似物溶液,可获得无子番茄C.激素在植物体内含量较少,但有高效的生物催化作用D.乙烯只由发育的果实合成,并促进果实发育成熟8.科学家研究植物顶端优势时发现不同植物激素对侧芽生长的影响有差异(见下表)。下列相关叙述正确的是 ( )组别 甲 乙 丙 丁处理方式 不作处理 细胞分裂素处理侧芽 赤霉素处理顶芽 切去顶芽,赤霉素处理切口5侧芽生长情况 生长受抑制 抑制作用解除 抑制作用加强 快速生长A.比较甲、乙两组可知,侧芽生长受抑制可能是因为侧芽缺少生长素B.比较甲、丙两组可知,用赤霉素处理顶芽能使顶端优势现象不明显C.比较丙、丁两组可推测,赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关D.顶端优势现象说

8、明生长素浓度越高,生长越快9.下列有关植物生命活动调节的说法,正确的是( )A.赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂B.在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目C.乙烯在植物体的各个部位均可合成,主要作用是促进果实的发育D.植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果三、非选择题10.为探究 2,4-D 溶液浓度对迎春枝条生根的影响,某同学首先按照图 1 所示步骤配制了一系列浓度梯度的 2,4-D 溶液,然后选择插条,分组、编号,浸泡枝条,适宜条件培养,得到的实验结果如图 2所示。图 3 是迎春幼苗横放后根和茎的生长情况。请回答下列问题。(1)由图 1 分析可知,对

9、 5 号试管中的 2,4-D 溶液的操作是 ,该操作体现了 原则。 6(2)从图 2 可确定,促进迎春枝条生根的最适生长素类似物浓度在 mol/L 之间,图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是 mol/L。 (3)图 2、图 3 的实验结果能体现生长素作用具有两重性特点的是图 ;a、b、c、d 四处中,生长素类似物可能对植物生长起抑制作用的是 处。 (4)为验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端,而不是尖端以下部分,某同学的实验设计思路是:将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成 A、B 两组;A 组不做任何处理,作对照,B 组切去尖端;两组胚芽鞘在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。请

10、你对该同学的实验思路作出评价。如果可行,叙述实验结果;如果不可行,请选择胚芽鞘、云母片、琼脂块等为材料,用文字叙述或用图解表示改进方法。7专题能力训练十二 植物的激素调节一、判断题1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.二、选择题1.B 解析 与存在尖端有无和尖端是否遮光 2 个变量,不是对照实验,不能说明胚芽鞘的生长与尖端有关,A 项错误。与都有单侧光,向光生长,但是无尖端,不向光生长,说明向光弯曲生长与尖端有关,B 项正确。尖端受到右侧光照,生长素通过尖端横向运输集中分布到尖端左侧以下,向光生长;没

11、有尖端,含生长素的琼脂块生长素向下运输不受单侧光影响,直立生长,C 项错误。含生长素的琼脂块偏向右侧,生长素向下集中分布在右侧,没有发生横向运输,D 项错误。2.A 解析 去掉顶芽,侧芽处的生长素浓度降低,断口上放置的琼脂小块也不含生长素,侧芽生长素浓度不高,其侧芽可发育成枝条;虽然去掉了顶芽,但在断口上放置的琼脂小块富含生长素,使得侧芽生长素浓度偏高,生长受抑制;不去顶芽,顶芽处产生的生长素主动运输至侧芽,加之侧芽上放一含低浓度生长素的琼脂块,使得侧芽生长素浓度偏高,生长受抑制;不去顶芽,顶芽产生的生长素主动运输至侧芽,使侧芽生长素浓度偏高,生长受抑制。3.D 解析 据图分析可知,当去掉顶芽

12、后,植株的主根短于正常植株,说明去顶芽不能促进主根生长,A项错误;去顶芽的植株的根尖等也可合成生长素,B 项错误;生长素由顶芽向下运输是极性运输,C 项错误;去顶芽加外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株的和正常植株的都长,说明外源生长素能促进主根的生长,D 项正确。4.D 解析 据题意,自变量是 NAA 的浓度,因变量是插条生根率和平均生根数,A 项错误。当 NAA 浓度在 400 mg/L 时,插条的生根率降低,B 项错误。NAA 的浓度在 320 mg/L 时,平均生根数较大,但生根率较低,不适合处理插条,C 项错误。由曲线看出 NAA 的浓度在 400 mg/L 时,具有提高平均生根数

13、的效应,D 项正确。5.C 解析 比较甲、乙可知,自变量是有无顶芽,可知顶芽的存在对侧芽的生长有抑制作用,A 项错误;比较乙、丙可知,自变量是侧芽有无外源生长素,说明外源生长素对侧芽的生长有抑制作用,B 项错误;比较乙、丁可知,自变量是有无外源赤霉素,说明赤霉素对侧芽的生长有促进作用,C 项正确;比较丙、丁可知,自变量是外源植物激素的种类,说明生长素抑制侧芽生长,赤霉素促进侧芽生长,两者作用效果不同,D 项错误。6.D 解析 分析图甲可知,曲线所示的器官对生长素的敏感性强于曲线所示的器官,而根对生长素的敏感性强于芽,因此曲线代表的是根,曲线代表的是顶芽,A 项错误;图乙中的对照组,虽8然没有外

14、源生长素,但枝条上芽产生的生长素促进了扦插枝条生根,B 项错误;图丙显示,高浓度的生长素可降低叶片脱落率,因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率,C 项错误;水平放置的植物,根的近地侧生长素浓度高,抑制根的生长,可用图甲的 cd 来表示,D 项正确。7.A 解析 生长素是一种信息分子,不直接参与植物的新陈代谢,只是起调节作用,A 项正确;果实是由子房发育来的,子房是雌蕊的一部分,去掉雌蕊将无法获得果实,B 项错误;激素是一种微量高效的有机物,它们只起调节作用,无生物催化作用,C 项错误;乙烯由植物体各个部位合成,D 项错误。8.C 解析 甲组未处理,顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽部位生

15、长素浓度较高,侧芽对生长素浓度比较敏感,因而其生长受到抑制,A 项错误。甲、丙两组比较,说明赤霉素处理顶芽,能使顶端优势更明显,B 项错误。丁组切去顶芽,用赤霉素处理切口,而丙组未切顶芽,根据表格中信息可推知,赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关,C 项正确。顶端优势现象说明,生长素浓度越高,抑制作用越强,D 项错误。9.D 解析 赤霉素引起植株增高的原因是促进细胞伸长生长,A 项错误;生长素促进子房发育成果实,从而形成无子番茄,不会改变细胞的染色体数目,B 项错误;乙烯的作用是促进果实成熟,而不是促进果实发育,C 项错误;植物生命活动的激素调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果,D 项正

16、确。三、非选择题10.答案 (1)吸走 1 mL 单一变量(或等量对照) (2)10 -1110-9 10 -8 (3)2、3(只答一个不可) a (4)不可行。将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成 A、B、C 三组;A 组不做任何处理,B、C 组分别在尖端中央、尖端以下部分中央纵向插入云母片(或玻璃片),三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。(或图解表示如下:)解析 (1)由图 1 分析可知,5 号烧杯中的 2,4-D 溶液比其他 4 个烧杯中溶液多 1 mL,遵循单一变量原则,需要将 5 号烧杯中的 2,4-D 溶液吸走 1 mL。(2)从图 2 可确定促进迎春枝条生根的最适生长素

17、类似物浓度在 10-1110-9 mol/L 之间,对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是生根数比清水组更少的实验组对应的生长素类似物浓度,即 10-8 mol/L。(3)由于图 2 中体现了生长素的促进作用和抑制作用,图 3 中根的向地生长中近地侧(即 a 侧)体现了生长素的抑制作用,背地侧体现了生长素的促进作用,所以两个图都体现了生长素作用的两重性。(4)验证目的含两部分内容:一是验证重力作用下生长素的横向运输发生在尖端,二是验证生长素的横向运输不是尖端以下部分,所以需要设计两个实验组,再加一个空白对照,共需要设置三组实验。具体过程是将生长状况相同的完整9胚芽鞘均分成 A、B、C 三组;A 组不做任何处理,B、C 组分别在尖端中央、尖端以下部分中央纵向插入云母片(或玻璃片),三组均在适宜条件下水平放置一段时间后观察弯曲情况。