2019版高考语文二轮提分复习专题7语言文字运用专题限时集训26仿用句式.doc

1、1专题限时集训(二十六) 仿用句式(限时 40 分钟)1仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6 分)花红柳绿，秋叶飘零，催万物促轮回，大自然拥有神奇的魔力。材料：奇特 奇妙 雄奇显生机竞自由 展辽阔状雄伟 积微渺汇壮阔瑰丽山河 积土成山 种子发芽 聚水成涓 浩瀚大海 鲜花开放【解析】 本题考查仿写句子的能力。从示例来看，句子由几个分句组成：连续两个短语，一个由两个动宾短语构成的连动句，还有一个是具有完整主谓宾的句子。从句式来看， “大自然拥有的魔力”是一个固定句式，需要填充的是“魔力”前的定语。从语意上看，第三句的两个动宾短语的内容分别对应第一和第二句，

2、第四句则由此生发对大自然魔力的感慨。于是，从“显生机竞自由”的内容来看， “种子发芽，鲜花开放”应放置在此句之前，后面对应的应该是“奇特的魔力” 。从“展辽阔状雄伟”的内容来看， “瑰丽山河，浩瀚大海”应放置在此句之前，后面对应的应该是“雄奇的魔力” 。从“积微渺汇壮阔”的内容来看， “积土成山，聚水成涓”应放置在此句之前，后面对应的应该是“奇妙的魔力” 。【答案】 (示例)种子发芽，鲜花开放，显生机竞自由，大自然拥有奇特的魔力。瑰丽山河，浩瀚大海，展辽阔状雄伟，大自然拥有雄奇的魔力。积土成山，聚水成涓，积微渺汇壮阔，大自然拥有奇妙的魔力。(每句 2 分)2仿照下面的示例，利用所给材料续写三句

3、话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6 分)这漫山遍野的桃花，开得热火朝天，把青春挥洒得淋漓尽致。材料：慷慨昂扬 光辉灿烂 热烈蓬勃力透纸背 璀璨耀眼 如火如荼晚霞 星斗 书法2【解析】 此题考查仿写句子的能力。作答此题，需要先研究示例，把握住其内容和句式特点。在句法方面，按照“这的，得，把得”格式。 “晚霞”“星斗” “书法”作为三个句子的主语， “力透纸背” “璀璨耀眼” “如火如荼”作为第一处补语， “慷慨昂扬” “光辉灿烂” “热烈蓬勃”作为第二处补语。至于其余的空缺部分，则要按照语境选用适宜的词语，但不得出现病句。【答案】 这布满天空的晚霞，红得如火如荼，把激情抒发得慷慨昂扬。这

4、遍布苍穹的星斗，闪得璀璨耀眼，把宇宙装点得光辉灿烂。这遒劲酣畅的书法，写得力透纸背，把灵魂燃烧得热烈蓬勃。(每句 2 分)3仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6 分)情谊就像一座山，重要的不在于高耸，而在于厚重。材料：适时 顺畅 适度 雨 桥 风沟通 援助 批评【解析】 此题考查仿写句子的能力。作答此题，需要先把握示例的基本特征。示例以“情谊”为对象，借用比喻修辞，将其比作“一座山” ；然后对其特质进行比较性评价，“重要的不在于，而在于”仿写时，要将对象“情谊”换为“沟通” “援助” “批评” ，继而根据内容，分别将材料中的“雨” “桥” “风”对应为

5、喻体。而材料中的“适时”“顺畅” “适度” ，则相应地归到“而在于”的空缺部分。【答案】 (示例)援助就像一场雨，重要的不在于滂沱，而在于适时。沟通就像一座桥，重要的不在于雄伟，而在于顺畅。批评就像一阵风，重要的不在于急骤，而在于适度。(每句 2 分)4仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6 分)采菊东篱，寄情山水，享清闲喜恬淡，中国文人持有闲适的情怀。材料：苦闷 雄壮 感伤怀愤懑诉愁苦 存慷慨显激昂 寄孤苦抒忧愁送别友人 怀才不遇 思念家乡 留取丹心报国无门 矢志报国3【解析】 本题考查仿写句子的能力。从示例来看，句子由几个分句组成：连续两个动词性短语

6、，一个由两个动宾短语构成的连动句，还有一个是具有完整主谓宾的句子。从句式来看， “中国文人持有的情怀”是一个固定句式，需要填充的是“情怀”前的定语。从语意上看，一、二句是讲述中国文人的具体表现，三、四句是对这些表现原因的总结。于是，从“苦闷的情怀”来看， “怀才不遇，报国无门”是中国文人苦闷的具体表现，且先有“怀才不遇” ，后有“报国无门” ；“怀愤懑诉愁苦”是对苦闷情怀的初步概括。从“感伤的情怀”来看， “思念家乡，送别友人”是中国文人感伤的具体表现，且古人以家为重，故先有“思念家乡” ，后有“送别友人” ；“寄孤苦抒忧愁”是对感伤情怀的初步总结。从“雄壮的情怀”来看， “矢志报国，留取丹心

7、”是中国文人雄壮的具体表现，且古人素有家国情怀，故先“矢志报国” ，后有“留取丹心” ；“存慷慨显激昂”是对雄壮情怀的初步概括。【答案】 怀才不遇，报国无门，怀愤懑诉愁苦，中国文人怀有苦闷的情怀。思念家乡，送别友人，寄孤苦抒忧愁，中国文人具有感伤的情怀。矢志报国，留取丹心，存慷慨显激昂，中国文人拥有雄壮的情怀。(每句 2 分)5所谓“反弹琵琶” ，就是为了实现某个目标，有意突破常规，通过逆向思维发现问题，从而解决问题的思维方法。 “反弹”就是从某个论点的对立角度确立新论点，阐发新见解。仿照下面的示例，再写一句话。要求：符合“反弹琵琶”这一思维方法的特点，语言简洁明了。(6 分)(示例)人们常说

8、“近墨者黑” ，我说“近墨者未必黑” 。池塘里的淤泥够黑了吧？可是，在这淤泥中却能长出亭亭玉立、清香袭人的荷花！【解析】 从示例看，是先说一句名言，然后从反方向进行否定，最后列举事例证明自己的观点。在句式结构上，示例使用“人们常说我说可是”的形式。在仿写时，若选“开卷有益”这句名言，否定后就是“开卷未必有益” 。若选“老大徒伤悲” ，否定后就是“老大未必徒伤悲” ，然后选取相应的事例来论述自己的论点即可，注意举例时，要用疑问句式。【答案】 人们常说“老大徒伤悲” ，我说“老大未必徒伤悲” 。年近 50 岁才揭竿起义的刘邦够“老大”的吧？可是，在这个时候他却能推翻秦朝、一统天下！6仿照下面的示例

9、，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6 分)九层之台，起于累土，万丈高楼平地起，道出了打好基础的真谛。4材料：心境 复习 谦逊不管风吹浪打 温故可以知新 虚心使人进步虚怀若谷 心如止水 查缺补漏 不耻下问 充耳不闻 亡羊补牢【解析】 首先分析例句句式， “九层之台” “起于累土”为两个四字词语， “万丈高楼平地起”为多字俗语，而内容上，这些词语都是在强调打基础，因此道出了“打好基础”的真谛，显然据此仿写，也应该是两个四字词语加上一个多字俗语，阐述某一个道理，道出了某一种做法的真谛。结合材料， “不管风吹浪打” “心如止水” “充耳不闻”显然对应的是“心境” ， “温故

10、可以知新” “查缺补漏” “亡羊补牢”对应的是“复习” ， “虚心使人进步”“虚怀若谷” “不耻下问”则对应“谦逊” 。【答案】 心如止水，充耳不闻，不管风吹浪打，道出了良好心境的真谛。查缺补漏，亡羊补牢，温故可以知新，道出了及时复习的真谛。虚怀若谷，不耻下问，虚心使人进步，道出了谦逊好学的真谛。(6 分)7仿照示例，在下面的横线处，续写一句话。(6 分)帆因船只而存在，而船也因有了帆的扬起，才多了动力，少了阻碍。烛因黑暗而存在，而暗也因有了烛的照耀，才多了些希望，少了些迷茫。_。【解析】 解答本题要注意两点：第一，内容方面，各个分句之间要有相关性，同时，内容应健康向上，明确“帆”与“船” 、

11、 “烛”与“暗”相互依存、互为因果的关系；第二，形式方面，句式方面的“因，而也因，才多了，少了” ，同时，注意两种事物之间的相关性。【答案】 桥因河流而存在，而河也因有了桥的横跨，才多了份神秘，少了份俗尘(6分，内容 3 分，结构 3 分)8请根据下面的示例，在所提供的事物中选择一种，从不同的角度写出自己的看法。(6 分)(示例)事物：气球角度一：你的信念，是不断丰富自己的人生。角度二：吹得越大，越接近毁灭的边缘。备选的事物：风筝、仙人掌、竹子、筷子5事物： 角度一： 角度二： 【解析】 依据示例，对同一事物，给予正反两方面的评价。例如，对风筝，我们可以这样评价，一方面，你要勇敢地飞向更高的天

12、空；一方面，你的命运掌控在别人手中。对仙人掌，一方面，你以坚强的毅力勇敢地征服沙漠；一方面，你的尖刺使你远离朋友而孤独。对竹子，一方面，你有“咬定青山不放松”的坚韧；一方面，你腹中空空，没有真才实学。对筷子，一方面，你懂得相互配合的道理；一方面，你却不能独立完成一件事情。作答此题时，考生可以发挥自己的想象。【答案】 (示例) 事物：风筝(角度一)你的志向，是勇敢飞向高远的蓝天。(角度二)飞得再高，命运也被别人掌握。9依照下面的示例，把两个句子补充完整，要求使用比喻、拟人的修辞手法，句式与示例相同。(6 分)没有了感恩之心的世界，就像没有浪花的大海，广阔而不灵动。没有了感恩之心的民族，_，_。没

13、有了感恩之心的思想，_，_。【解析】 解答此题，要先把握准“示例”的特点。题中，两句都给出了比喻的本体，要求写出比喻的喻体，并且使用拟人手法。【答案】 (示例)就像没有阳光的山谷 阴郁而无生气(3 分)就像没有雄鹰的蓝天 广袤而无朝气(3 分)10仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。(6 分)(示例)苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。【答案】 机遇对于英才是一辆便乘车，(2 分)对于智者是一条捷径，(2 分)对于愚者是一缕过眼烟云。(2 分)11仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。(6 分)叶

14、子逃离木讷的树干，得到了无限的自由，却失去了赖以生存的养料。6【解析】 解答仿写题，既要注意题干要求，更要研究“示例”的特点。本题中，题干要求写两句话，这两句话要使用拟人的修辞手法，并且句式要与“示例”相同。 “示例”的特点除了使用拟人手法外，还有：它是个有三个分句的二重复句，其第一层关系是转折关系，第二层是承接关系：被拟人化了的是叶子和树干；“叶子”在“逃离树干”和“得到自由”两个动作后，却产生了不好的结果。仿写的句子应与这种关系相同。构思时，首先要想象出两种具有叶子和树干相似关系的两种事物，然后再根据“示例”的句式仿写。【答案】 (1)尘埃挣脱仁厚的大地，得到了飘飞的快意，却失去了坚实稳固

15、的根基。(2)鱼儿跳出沉默的池塘，得到了广阔的空间，却失去了任意遨游的家园。12仿照下面的诗歌，为这首诗歌再续写一节。(6 分)墨 香你香醇如酒我沉醉不归屈原的傲文天祥的骨都在你的浓郁香味中气贯长虹【答案】 (示例)你潇洒如诗/我深情吟诵/苏轼的豪/辛弃疾的放/都在你的激越韵律中穿越时空13仿照下面的示例为你所居住的省份“画像” ，从我国的其他省份中(或直辖市、自治区)任选一个写几句话。(不要求句数和字数完全相等)(6 分)山 东五岳独尊黄河滋养还有孔夫子诗书礼义传成就齐鲁大地山灵水秀圣人魂【解析】 本题一方面考查了考生的仿句能力，另一方面也考查了考生自然和人文地7理方面的常识。解题时，首先对

16、所选省份的地理人文景观必须熟悉，另外要仔细分析例句的特点，那就是前三句分别写了山东省的地理名胜和名人，最后一句是对前面三句的总结。【答案】 河南/六朝古都/龙门石窟/还有杜甫韩愈诗文万古传/成就了中原大地政治宗教文化的厚重与浩瀚14请仿照画线的句子，另写两句话，要求语意连贯，句式一致，构成排比句。(6 分)中国古典诗词深受俊秀神奇的山水的滋养，其意蕴醉人身心。总想泊舟枫桥，静候寒山寺的钟声；_，_；_，_。这样，我才能找到精神的安放之所。【答案】 (示例一)总想竹杖芒鞋 回望黄沙道中的夕阳 总想攀登蜀道 倾听子规的啼叫(示例二)总想登上滕王阁 遥望彭蠡之滨的雁阵 总想驻足杨柳岸 仰看天穹中的残

17、月15下面是某中学校报上的一段文字，请参考上下文，在横线上写出恰当的句子。(6分)人生不能过于平淡，索然无味的人生必然会错失生命的乐趣。若人生是一片大海，那就期待惊涛骇浪，_；_，_，_；若人生是一片草原，那就期待狂风暴雨，荒原边的游牧永远不能造就壮丽的搏击。【解析】 本题考查仿写句式的能力。嵌入式仿句，要研究例句的特征，关键是最后一句的分析，再注意到标点符号，可知是对前句的补充式仿写。是一个完整的句子。【答案】 浅湾上的航程永远不能抵达美丽的彼岸 若人生是一片高山 那就期待峻岭绝顶 山脚下的攀登永远不能领略秀丽的风景(每句 2 分)16荆楚高中语文组正在进行“经典课文与楹联”课题研究，现请你

18、参与该项活动，请你参照下面的示例，从下列篇目中任选一篇，根据课文的内容撰写一副对联。(6 分)课文：兰亭集序 赤壁赋 游褒禅山记 廉颇蔺相如列传 琵琶行示例：荷塘月色水木清华难忘荷塘月色诗书胜景怎让江南艳歌课文： 8对联： 【解析】 这是一道拟写对联的题目，答题时注意所写对联要和所选文章内容相符合，注意对联的形式，词性、结构上下联基本一致，要押韵，注意上联三、四声结尾，下联平声结尾。【答案】 (示例一)兰亭集序 仰观宇宙之大，是日也天朗气清惠风和畅 俯察品类之盛，此地有崇山峻岭茂林修竹(示例二)赤壁赋 扣舷而歌风起云涌 举酒属客月明星稀(示例三)游褒禅山记 观风景前洞平旷游客纷纷难见奇伟 探奇

19、险后穴窈然至者寥寥却有非常(结构 3 分，内容 3 分)17仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。面对生活的苦难，有的人穷困潦倒，无所作为；有的人积蓄力量，一举成功。【解析】 解答仿写题，首先要弄清示例的句式特点和所用修辞方法，然后要明白题干要求。此题示例用了对比方法，两种“有的人”对比，其句式为：“面对，有的人，；有的人，。 ”【答案】 面对内心的烦恼，有的人神情沮丧，自甘沉沦；有的人重塑自我，意气焕发。面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉；有的人自我调节，精神振奋。18仿照下面的句子，再续写两句话。要求：内容连贯，与前面的句子构成排比。(6分)天，没有母

20、亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；_。【解析】 本题考查仿写句子的能力。作答此题要抓住三个方面：内容、句式和修辞。内容上，应围绕“歌颂母爱”这一中心写；句式上，运用“，没有母亲的爱”的句式；修辞上，使用对比和排比的修辞手法。【答案】 云朵，没有母亲的爱洁白；(3 分)花朵，没有母亲的爱灿烂。(3 分)19依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月” “湖” “鱼”作为描述对象。(6 分)(示例)9弯月落在湖水中；鱼儿游去了，碎得月影半池听见了嫦娥幽怨的歌声么？【解析】 解答此题时，首先应明确题目要求如“句式、结构与示例相似” 。其次要分析示例中的事物，理清它们之间的关系， “月”与“鱼”同在“湖”中，有动有静，第三句紧承前两句营造的意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。再次要明确示例的表现手法，第四句是想象的内容，同时还是一个问句的形式。最后要注意所写句子符合情理。【答案】 残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地听见了花儿落地的叹息么？(内容 2 分，结构 2 分，修辞 2 分)