七年级数学上册第四章数据的收集、整理与描述4.3《数据的整理》说课稿（新版）青岛版.doc

1、14.3 数据的整理尊敬的各位评委，各位专家：大家好！今天我说课的课题是青岛版七年级数学上册第四章第三节数据的整理 。下面我从说教材、说目标、说方法、说设计、说评价五个流程进行阐述。一、说教材：本节是新授课，教材内容主要包括全面调查收集和整理数据的方法。本节教材通过一个实际例子介绍全面调查收集和整理数据的方法，让学生亲身经历数据处理的全过程，使学生在收集、整理、描述和分析数据的活动过程中，逐步学会用数据说话，自觉地想到用统计的方法来解决一些问题这对培养和发展学生的数感和数据分析观念，都有着重要的意义。二、说目标：新课程总目标分别从“知识与技能” “数学思考” “问题解决” “情感态度”四个方面

2、进行了具体的阐述。对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。为了更好的贯彻这四个方面的教育。结合本节课的内容，我把这节课的学习目标定为：1.经历数据处理的全过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力2.能根据具体情景，设计问卷收集数据3.会用表格整理数据基于以上对教材的分析，我认为会设计简单的调查问卷，收集数据和会用表格整理数据是重点，用表格整理数据是难点。三、说方法：1、教法：我校的课堂教学模式是“321”教学模式。结合我校的课改理念，根据新课标要求及七年级学生的认知特点，本节课采用引导探究式教学，注重启发式和因材施教。使学生通过教师的启发引导，发现问题并解决问题，感受知识形成的过程，从

3、而完成学习目标。2、学法：新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此本节课采用让学生自主学习、探究学习、合作交流、讨论展示的方式进行学习。帮助学生学会运用观察、探究、分析、比较、概括等方法，使学生真正成为学习的主体，培养其动手、动脑、动口的能力。四、说设计 ：分六个环节。1、情景导入首先，多媒体展示“观察与思考” ，使学生体会全面调查收集和整理数据的方法，从而自然的引入新课。接着出示本节的学习目标并让一名学生大声读出，目的让学生明确学2习目标，掌握学习方向。2、探究新知首先让学生认真阅读课本 91-92 页的“观察与思考” ，进行自学，在学生自学时间内，教师出示自学

4、要求，并始终展示自学要求，这样学生带着自学要求进行学习，既明确自学内容，又保证自学高效。这一阶段以学生自学为主。然后组内合作交流：通过自主学习，把自己解决不了的问题交到小组，共同讨论，组长主持。教师要进行巡视，及时了解学情，组织有效的交流。 最后交流展示：各组派代表展示，其余学生补充完善。教师对于存在问题及时精讲点拨，把学生的思维活动引向深入。通过让学生自学“观察与思考”中的四个问题，目的使学生完成第一、二个学习目标：全面调查收集和整理数据的方法 3、学以致用首先教师出示例 1，让学生认真理解题意，自主学习例 1 并解答，存在的疑难问题小组交流，最后教师强调应该注意的问题,纠正学生不正确的认识

5、。通过例 1 的教学，目的使学生巩固第二个学习目标：全面调查收集和整理数据的方法然后教师出示同步训练题，学生独立完成，师生共同矫正。目的让学生会应用新知识解决问题，体现对所学新知识的及时巩固。从而达到完成第三个学习目标：会用表格整理数据。最后拓展延伸：在学习基础知识的基础上，教师在处理“拓展练习”这个问题时，我尝试通过鼓励学生自主探究的方式，让学生形成自己解决问题的方法和思想。然后让学生展示讲解，并对比、认识不同方法的优劣，体验“解决问题方法的多样性” 。在此，学生呈现的各种方法，只要其合理，教师就对学生的思路进行鼓励，以激发学习兴趣，培养学生的表达能力。4、归纳小结 教师先后出示一组问题：通

6、过本节课学习，你学会了哪些知识? 你最大的收获是什么？引导学生自主小结，以理清知识脉络，强化本节重点，培养学生归纳，概括能力.学生通过反思自己的学习情况，关注自己知识的形成过程，及时评价自我。同时也感受成功的喜悦 ，增强学习的信心。5、达标检测 教师出示达标检测题，学生认真完成，学生完成之后，教师出示答案，针对学生存在的问题教师及时点拨。目的检测学生的目标达成情况。 6、分层布置作业必做题：课本 94 页、习题 4.3 复习与巩固 1、2 题。选做题：习题 4.3 拓展与延伸 3题； 探索与创新 4 题。这样布置作业既面向全体学生，又给基础较好的学生充分的发展空间，满足不同学生的不同需求，体现

7、“人人学有价值的数学”的新课标理念。3五、说评价本节采用的评价方式以激励评价为主，评价学生的学习过程，评价学生发现问题、解决问题的能力。注重自我评价、学生评价、教师评价的有机结合。根据学生大量的信息反馈，了解学生对知识的掌握程度，对个别学生出现的错误，作单独辅导，以进一步提高课堂实效，充分体现“不同的学生得到不同的发展” 。几点说明：1、时间安排：导入约 2 分钟，探究新知约 12 分钟，学以致用约 18 分钟，小结约 2 分钟，达标检测约 5 分钟，布置作业约 1 分钟，共 40 分钟。各环节可灵活掌握。2、板书设计：这节课我采用教师板书学习重点，学生板演学习成果的方法，结合电子白板教学，目的帮助学生理清思路，把握本节课的重点。最后用美国教育家布鲁纳的一句话结束说课：“探索是数学教学的生命线” ，我也会继续探索数学的奥秘。 这就是我本节课的设计，不当之处， 恳请各位专家批评指正！.谢谢！