七年级生物上册1.1.2《调查周边环境中的生物》教案2（新版）新人教版.doc

1、1第二节 调查周边环境中的生物教学目标1说出调查的一般方法。2描述周边环境中的生物及其生活环境。3.初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。4.关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。教学重难点一、教学重点调查活动的组织和实施。二、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。教学设计思路一、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生

2、物与环境的关系打下基础。从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。二、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。三、设计思路本 节 课 以 调 查 活 动 为 主 要 内 容 ， 重 点 是 使 学 生 通 过 调 查

3、知 道 自 己 身 边 有哪 些 生 物 ， 关 注 生 物 的 生 活 环 境 ， 同 时 了 解 调 查 的 一 般 方 法 。 要 完 成 本2节 的 教 学 目 标 ， 教 学 过 程 可 以 分 为 如 下 环 节 ： 讨 论 怎 样 进 行 调 查 制 定可 行 的 调 查 活 动 方 案 实 施 调 查 活 动 过 程 调 查 活 动 汇 报 和 评 价 。四、教学方法讨论法、实地调查法。五、教学手段：多媒体六、课时安排：2 课时第 1 课时：学习调查的一般方法，小组讨论并制定可行的调查活动方案。第 2 课时：教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。教

4、学准备1材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。2教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。教学过程教学内容 教师活动 学生活动 教学意图引入新课指导学生阅读教材“想一想，议一议”中的素材。【提问】鲁迅先生从百草园到三位书屋的这段文字中都提到了哪些生物？这些生物的栖息环境有什么不同？鲁迅先生是如何分类进行叙述的？阅读并回答问题。引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查方法，同时渗透鲁迅先生认真细致的观察方法和态度。探究新知1学习调查的一般方法【提问】“如何

5、调查本班同学的身高”，引导学生思考，组织学生讨论、交流。【小结】调查的要素：调查目的、对象、学生展开讨论，回答问题通过实例把抽象的概念具体化。3方案和范围以及进行调查的一般方法。【提问】“假如要调查全年级(全市)初一年级学生的平均身高，又该怎样做？”2小组讨论并制定调查活动方案【组织】学生分组，确定每个小组的负责人(小组长)，小组成员要兼顾性别、性格、能力特长等方面进行合理搭配。【指导】学生设计完成调查方案小组成员经过讨论后，在教师的指导下制定出活动方案。方案要合理可行，组内成 员分 工 明 确 ， 落实 到 个 人 。引导学生认识到选取样本和运用数学方法进行统计的重要性。这样分组既有助于充分发挥每个学生的主动性，提高学习效率，同时也有利于调查活动的顺利完成。课堂小结【 评价】以某小组的方案为例，评价学生设计方案的合理性和可行性，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。各组汇报本组的方案。 根据教师的讲评，修改完善自己小组的方案。做到每个小组成员人人有事干，调查中的事事有人干，避免活动中部分学生游手好闲，便于组织完成教学任务。巩固练习 PPT 课件展示练习题。布置作业 以组为单位完成调查校园中的生物的调查活动方案。板书设计第二节 调查周边环境中的生物一、调查法二、制定调查活动方案4