1、- 1 -第 2 节 环境影响生物的生存（第 1 课时） 一、教学目标（一）知识目标举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。（二）能力目标初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。（三）情感态度价值观目标感受生物的生存依赖与环境，意识到保护环境的重要性。二、教学重难点重点：能举例说出环境因素非生物因素和生物因素对生物生存的影响。难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。三、课时安排1 课时四、教学过程（一）情境导入师：在上一节课中我们对生物生存的环境有了初步的了解，我们看到生物是不能离开他它所生存的环境。环境为生物的生存提供了什么呢？师：我
2、们可以看到，环境中有各种不同的因素可以影响到生物的生存，比如，阳光、空气、水、土壤、温度等，它们有没有生命呢？生：没有。师：对，我 们称之为非生物因素。而其他的生物则称为生物因素。（二）学习新课一、总结生物因素对生物生存的影响师：我们发现蝴蝶和花朵、两只蚂蚁之间它们都是相互帮助的，那它们之间有什么不同的地方吗？生：一个有植物生：两只蚂蚁都是动物师：同学们观察得还是很仔细的，分析得 也很好 。其实它们虽然是相互帮助，但有的是同一个物种的，有的是不同物种的。也就是说两只蚂蚁是同种间 的，称为种内 互助。蝴蝶和花朵则是 不同之间的，称为互利共生。师：此外还有种内斗争。我们称菟丝子和大豆之间的关系是寄
3、生，斑马和兔子的关系是捕食关系。- 2 -二、探究光照或水对植物生存的影响。注意引导学生及时进行观察记录，填 p24 的表格。表达与交流是学生总结与反思探究过程，展示探究成果的重要环节，老师应鼓励学生正确、如实表达其探究结果，并与其他同学充分交流。 第一组 第二组 组别条件 不浇水 适量浇水第一天（生长情况）第二天第三天师：比较 1 号和 2 号的幼苗，你能看出有什么区别吗？3 号和 4 号呢？生：1 号和 2 号水量相同，不同 因素是光照条件。师： 3 号和 4 号呢？生：3 号缺水，4 号水过量。师：我们可以得到什么结论？生：水、光照是影响 植物生长的因素。师：你认为第 1 号实验在整个探
4、究实验中起什么作用？生：对照作用。师：如我们还要探究温度对幼苗生长的影响，你怎么样设计实验？生：增设 5 号实验：光照充足，适量浇水，旁边加上冰袋或放在温度较高的地方，进行培养比较。（三）课堂小结非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有阳光、空气、水、土壤、温度等。生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。五、板书设计（第 1 课时） 第二节 环境影响生物的生存分析非生 物因素对生物生存的影响：阳光、水、空气、温度、土壤。分析生物因素对生物生存的影响：相互帮助、一方有利、寄生。 六、作业布置环境因素- 3 -完成本节同步练习七、教学反思1.本节课通过探究光照或水对植物生存的影响，培养了学生的实验探究能力，通过创设各种问题情景，激发了学生探求新知的兴趣，也提高了学生分析问题解决问题的能力。2.讲解图片注意要围绕中心进行，否则就会杂乱无章，且让学生听不懂。
