1、1第二节 生物与环境组成生态系统（1） 教案一、教学目标： 1.说出生态系统的定义。2.概述生态系统的组成。二、教学重点、难点:重点：生态系统的组成。难点：对生态系统组成成分的理解。三、教学准备：教师准备：鱼缸生态瓶，PPT，角色扮演用品。学生准备：角色扮演成员的道具。四、教学过程：环节及要点教师活动 学生活动导入 提问旧知：环境中影响生物的生活和分布的生态因素可分为哪两类？每类因素中分别有哪些？回忆第一节课所学的内容知识，并回答。生态系统的概念1.组织学生观察“想一想，议一议”的插图，出示思考题。（1）图中影响草生存的环境因素有哪些？（2）这些环境因素是如何影响草生存的？（3）用网罩起来的草
2、几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？2.引入生态系统的概念。生物与环境是一个不可分隔的整体。我们把在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林、一片草地、一个湖泊、一条河流、一个池塘、一片农田等等，都可以看做一个个生态系统。观察、思考、回答。生物因素（图中的动物）和非生物因素（阳光、水、土壤、空气等） 。阳光、空气、水、土壤提供草必需的生存条件；蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，生物间相互依存又相互制约。草被网罩起来以后，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。说明生物与环境是一个不可分割的整体。倾听。过渡 生态系统的类型多种
3、多样，范围有大有小，但它们都具备相同的组成成分。那么，生态系统的组成是怎样的呢？激发继续学习的兴趣。1.引导学生阅读教材，进行“资料分析” ，组织讨论。（1）树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间是什么关系？自由阅读，讨论，交流。吃与被吃（或捕食）关系。2生态系统的组成（2）树桩腐烂是由哪些生物引起的？腐烂的树桩和苹果最终会消失吗？（3）在生态系统中，植物、动物、细菌和真菌有什么作用？各自扮演什么角色？辨析：工人生产产品，农民生产粮食，他们属于生产者还是消费者。2.引导学生观察并分析“生产者、消费者和分解者的关系示意图” ，组织讨论。（1）三者之间是什么样的关系？（2）生态系统的组成成分中除了各种生物以外
4、，还有哪些成分？是不可缺少的吗？3.出示鱼缸生态瓶，让学生分析讨论，能否看做一个生态系统？为什么？4.组织“角色扮演”活动：如果没有我，生态系统会怎样？5.组织学生归纳总结生态系统的组成，建构知识框架。是由细菌和真菌引起的。细菌和真菌将树桩和苹果中的有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，所以最终会消失。绿色植物通过光合作用制造有机物，扮演的角色是生产者；动物自己不能制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，扮演的角色是消费者；细菌和真菌能将有机物分解成无机物，供植物重新利用，扮演的角色是分解者。观察、分析、讨论。相互依存、相互制约的关系。非生物部分，如阳光、空气、水、土壤等，是生态系统中不可缺少的成分。可以看做一个生态系统，因为它符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成。学生分角色扮演动物、植物、细菌真菌和非生物。完成课后练习题第 5 题的图解。课堂小结据板书内容进行课堂知识的总结。 确认所学的主要知识点，整理完善笔记。达标练习提供练习题。补教。练习。补学。五、板书设计：第二节 生物与环境组成生态系统一、生态系统的概念：生物+环境 生态系统 二、生态系统的组成：生态系统 生物成分非生物成分植物生产者动物消费者细菌、真菌分解者阳光、空气、水、土壤等
