1、1第三节 输送血液的泵心脏（第 2 课时）【教材分析】了解了心脏与血管的组成与结构，学生在头脑中已形成血液循环的管道系统的概念，此时学习血液循环的途径已是水到渠成。教材设计了“观察与思考”活动，要求学生观察血液循环图，并回答有关问题。【教学目标】1.概述血液循环的途。2.区别动脉血和静脉血。【教学重难点】1.教学重点血液循环的途径；区别动脉血和静脉血。2.教学难点体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。【教学准备】血液循环途径的挂图、视频素材【教学方法】观察、讲述【教学过程】教学内容 教师活动 学生活动创设情景，引入新课1 讲故事：血液循环的发现。2.提问：听了这
2、个故事后，你对科学的历史有什么新的认识？2播放视频资料“血液循环的途径”。倾听观察：:观看视频，形成整体的认识。观察与思考：血液循环的途径1课件演示，以一滴血在人体内的旅途为线索，分别展示体循环和肺循环的途径。讨论：观察，讨论2（1） 设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端，这样的红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？（2）上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部的毛细血管处，分别发生了什么?（3）小结：体循环和肺循环的过程及其相互关系。血液循环过程中成分的变化及血液循环的意义 1复习血液的功能，并提出血液在人体内一圈圈不知
3、疲倦地循环，它这样“旅行”的目的是什么呢？2提出动脉血、静脉血的概念，提示学生动脉血与静脉血的区别是含氧量不同。通过视频或演示实验，比较动脉血和静脉血的颜色差异。3教师提示学生进一步完善血液循环图，用不同颜色体现血液成分的变化。4展示学生作品。鼓励四人小组用不同的方式表达。用多种方式实现同一目标，培养学生的创造性思维能力。）5教师提出：心脏本身所需要的营养级氧由谁来提供？复习血液的功能，思考、理解血液循环的意义。对原有的血液循环图进行改进。用不同颜色笔区分动脉血和静脉血。学生互评并完成教材课后练习题2。阅读教材第 64-65 页的课文并回答问题。体育锻炼对心脏的影响提问：你体内的全部血液循环一
4、遍需多长时间？一天之内循环多少遍？一天内由心脏泵出的血液总共有多少？计算。思考教材课后练习题 3，认同健康而强壮的心脏对生命的重要意义。血压 高血压目前已成为大家比较熟悉的疾病，血压是什么？怎样表示？你会测血压吗？引导学生阅读“课外实践”栏目。3学生根据“课外实践”学习测量血压，同时提醒学生可以用自己所学帮助家长健康地生活，由此渗透关心长辈的情感教育。布置作业 制作一幅血液循环示意图。 学生课后制作。【板书设计】第三节 输送血液的泵心脏心脏的外形、结构和功能：1心脏的位置和外形脏位于胸腔的中央偏左下方，在两肺之间，大小与自己的拳头差不多，形状像桃子。2心脏的结构3心脏的功能：为血液循环提供动力【课后反思】通过计算心脏的工作量、感受心脏的跳动等活动，让学生体验生命的存在，并思考将所学知识落实到保护心脏、锻炼身体的行动上来，这对学生形成珍爱生命的情感有一定的帮助。心壁：主要由心肌组成瓣膜：保证血液流动方向四个腔左心房一肺静脉左心室一主动脉右心房上腔静脉、下腔静脉右心室 肺动脉
