七年级生物下册4.6.4《激素调节》梯度练习（无答案）（新版）新人教版.doc

1、1第四节 激素调节梯度练习要点回顾：激素有内分泌腺分泌，内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各部。垂体：分泌生长激素 促进生物的生长和发育。异常：幼年过多，巨人症；幼年过少，侏儒症。甲状腺：分泌甲状腺激素 促进生物的发育。 异常：幼年不足，发育迟缓，呆小症；成年过少，导致大脖子病。缺乏时可以通过食用含碘的食物来治疗。如海带。胰岛：分布于胰腺中，分泌胰岛素等 调节糖在体内的吸收和消化等。缺乏胰岛素，导致细胞吸收和利用血糖的能力减弱，形成糖尿。可以通过注射胰岛素制剂来治疗。卵巢：分泌雌性激素等睾丸：分泌雄性激素等 人体生命活动的调节方式主要是神经调节，

2、同时也受激素的调节。一、基础过关1、常吃海带、紫菜等含碘丰富的海产品，可以防治（ ）A、侏儒症 B、地方性甲状腺肿 C、巨人症 D、糖尿病2、学校的辩论赛上，双方辩手言辞犀利，你来我往，不分高下，甚至有时都表现出了面红耳赤、心跳加快、血压升高的情形，造成这种结果的是（ ）A、肾上腺素 B、胰岛素 C、甲状腺素 D、生长激素3、某剧团有一名身高约 70 厘米的特型成年演员，造成其矮小病症的原因是（ ）A、幼年生长激素分泌不足 B、成年期生长激素分泌不足C、幼年甲状腺激素分泌不足 D、性激素分泌不足4、用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，结果蝌蚪在较短时间内就变成一个小青蛙。这个实验说明（ ）A、甲状

3、腺激素能促进幼小动物的发育B、甲状腺激素能促进幼小动物的生长C、甲状腺激素能加速动物体内物质的氧化分解D、甲状腺激素能促进动物体内新陈代谢过程5、在探索生命起源上，我国 1965 年做出的成就是人工合成了（ ）A、氨基酸 B、酵母丙氨酸转运 RNAC、结晶牛胰岛素 D、类似蛋白质和核酸的物质6、能够促使人体出现第二性征的激素是（ ）2A、肾上腺素 B、胰岛素 C、性激素 D、生长激素7、内分泌腺的分泌物输送到人体全身的途径的是：A、进入细胞外液 B、进入腺体内的导管C、进入毛细血管的血液循环 D、由导管进入体内8、下列生命现象与激素无关的是：A、血糖含量经常保持稳定B、男孩进入青春期喉结突出C

4、、强光下瞳孔变小D、成年前人体不断长高9、生产实践中，对雄性禽畜进行阉割的主要目的是：A、不能产生生殖细胞B、不能性成熟，失去第二性征C、性情变温和，易于饲养D、营养物质积累，利于肥育10、我国政府实行食盐专卖，倡导使用加碘食盐，食盐中加碘是为了预防：A、巨人症 B、侏儒症 C、糖尿病 D、大脖子病11、人体内腺体有两种类型，你认为下列腺体不属于内分泌腺的是：A、垂体 B、肾上腺 C、胰岛 D、唾液腺12、幼儿时期甲状腺激素分泌不足会得：A、呆小症 B、侏儒症 C、心脏病 D、软骨病13、下列选项中，不符合激素概念的是：A、由内分泌腺分泌B、在血液中含量极少，但作用很大C、通过导管从腺体中排出

5、D、对身体有特殊作用14、既有内分泌功能，又有外分泌功能的是：A、肝脏 B、甲状腺 C、胰腺 D、肾上腺15、下列各项中，你认为是激素调节的是：A、食物误入气管引起剧烈咳嗽B、强光射来时，迅速闭眼C、男同学在青春期喉结突出D、望梅止渴二、发展应用16、切除胰腺的狗排出的尿液常会招引蚂蚁，为什么？317、为验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，某小组同学提出了两种不同的实验方案。方案的共同点是：相同的玻璃缸 2 只分成 A、B 两组，各放入清水 2000 毫升、少量的水草和 5 只大小相似的蝌蚪，每天同时喂食、观察记录。两种实验方案如下：方案一：A 组每天加入 5 毫克甲状腺激素制剂。B 组不加

6、药剂。方案二：破坏 A 组蝌蚪的甲状腺，并且每天向缸中加入 5 毫克甲状腺激素制剂。B 组蝌蚪不做处理。请你认真分析以上两种方案：（1）方案一中设置的对照组是_组 。 （2）预期两个方案中 A、B 组蝌蚪的发育情况。方案一： 。方案二： 。（3）你认为哪个方案比较合理？ 。理由是 。三、融通提升18王力是个足球迷，看一场重要比赛时，当自己喜欢的球队进球时，他欢呼雀跃，并且面红耳赤、心跳加快、血压升高。在这个变化过程中，起调节作用的是（ ）A神经调节和激素调节 B神经调节C激素调节 D血液调节19下列有关人体激素的叙述正确的是A如果成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症B如果幼年时期生长激素分泌

7、不足会患呆小症C食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿D如果胰岛素分泌不足会患坏血病20.因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是A.垂体、甲状腺 B.胰岛、甲状腺C.甲状腺、垂体 D.垂体、肾上腺421上图中的e 是哪个内分泌腺 ( )A胰腺 B胰岛 C甲状腺 D垂体22青春期是人的一生中发育最关键的时期，这一时期人生殖系统发育成熟，这主要是上图哪些结构在起作用 （ ）Aa 和b Bf 和 c Cf 和 g Db 和d3、 4、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、分 组 ：分 组 ： 8人 一 组人 一 组组 长 ：组 长 ： 1人 ， 组 织 、 发 令人 ， 组 织 、

8、 发 令督 察 ：督 察 ： 1人 ， 监 督 、 补 充 幸 存 者 后 代 （ 每 个 幸 存 者 产 生人 ， 监 督 、 补 充 幸 存 者 后 代 （ 每 个 幸 存 者 产 生 3个 后 代 ）个 后 代 ）捕 食 者 ：捕 食 者 ： 5人 （ 要 随 机 捕 食 ， 每 人 每 代 捕 食人 （ 要 随 机 捕 食 ， 每 人 每 代 捕 食 15次 ， 每 次 捕 食次 ， 每 次 捕 食 1个 。个 。猎 物 ： 小 纸 片 ）猎 物 ： 小 纸 片 ）记 录 员 ：记 录 员 ： 1人 ， 记 录 每 代 开 始 数 和 幸 存 者 数人 ， 记 录 每 代 开 始 数 和 幸 存 者 数记 录 表 ：记 录 表 ：第 一 代第 一 代 第 二 代第 二 代 第 三 代第 三 代 第 四 代第 四 代 第 五 代第 五 代纸 片纸 片颜 色颜 色 开 始开 始数 目数 目 幸 存幸 存者 数者 数 开 始开 始数 目数 目 幸 存幸 存者 数者 数 开 始开 始数 目数 目 幸 存幸 存者 数者 数 开 始开 始数 目数 目 幸 存幸 存者 数者 数 开 始开 始数 目数 目 幸 存幸 存者 数者 数红红 25蓝蓝 25白白 25黄黄 25