1、1卡通故事1 教学目标 一、教学目的 知识与技能：了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。 过程与方法：学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法和技能，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。让学生初步了解卡通的绘制步骤。 情感态度与价值观：培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣；培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力。2 学情分析 3 重点难点 一、 、教学重点 尝试用夸张、变形、幽默、拟人等表现手法，以手绘方式，设计一个有趣的、个性化的卡通形象。 二、教学难点 尝试用夸张、变形、幽默的手法，以手绘方式，设计一个有趣
2、的、个性化的卡通形象。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【活动】 卡通故事 （一）激趣导入 欣赏卡通短片猫和老鼠 师：这是老师儿童时期最喜欢的卡通片，猫和老鼠是老师最喜欢的卡通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣。特别是那个老鼠具有很多我们人类智慧。 那么你们喜欢什么卡通片或卡通明星，为什么喜欢？能向我们班同学介绍吗？ 生：米老鼠；唐老鸭；喜羊羊 总结： 同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。那么这一节课我们就来学习卡通故事有趣的卡通。 （二）欣赏探究 1、师：同学们说了很多，那什么是卡通呢？ 卡通的概念 ：卡通为英语“cartoon”一词的中文音2译，通常指
3、具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。 2、欣赏卡通人物。 麦兜 、 唐老鸭 、 机器猫师问：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？ 学答：有猪、老鼠、猫 麦兜有猪的鼻子、猪的肤色 唐老鼠有老鼠的尾巴、老鼠的感觉 师：同学们说的很好，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。 3、卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。 4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来
4、分析。（1）简化 A 、对比展示兔子的照片与米菲兔 。师：同学们看这二幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是。 B、运用轮廓线的方式来表示。 对比展示 阿凡提从照片到卡通的一系列简化作品师：感受人物头部的简化过程 C、同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象 展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡通兔子形象（2）夸张 展示大力水手 师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？ 生：极其夸张的手臂；瘪嘴巴，塌鼻子，瘦弱的身体 总结： 夸张很卡通更具有生动、幽默、有生命力。 师：通常可以从表情、
5、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。 （3）拟人 A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？ 展示卡通树 、 卡通汽车 。师：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。 B、展示大米的照片 师：这是我们每天都吃的东西，同学们闭上眼设想一下给这个大米创作一个卡通人物。 欣赏大米的一家卡通形象师：体会是怎样创作出来的。同学们和她创作的一样吗？你们能不能做到？（三）自主创作 1、运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。 2、学生创作，教师巡回辅导。（四）欣赏评价 1、展示优秀学生作品 2、学生自评、互评、教师点评相结合。 3、评出“最佳创作奖” 、 “最佳绘画奖” 。
