七年级语文上册第三单元9《合欢树》的问题设计与要点导读素材冀教版.doc

1、1合欢树的问题设计与要点导读合欢树是一篇十分质朴而又感人的作品。学习这篇文章，必须能够把握其重点感受文章真挚的母子深情，剖析其难点标题的寓意以及文中某些的闲笔，解答其疑点第 1 段对母亲的描写以及后文对“孩子”的描写的作用。为了准确地把握这“三点”，我从问题设计入手，逐层深入地对文章的要点进行导读。一问题设计首先引导学生深入研读课文，从研读中发现问题，提出问题；然后指导学生对这些问题进行分类、归纳和整理。主要问题（按文章内容先后的顺序设置）有：1第一段写母子争论，有何用意？2十岁时的母亲和二十岁时的母亲有什么不同？ 3第五段写到“睁开眼睛，看见风正在树林里吹过”，似是闲笔。为何要写这一句？4当

2、别人提到“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时，为什么“我心里一阵抖”？5文章为什么以“合欢树”为题？合欢树有什么象征意义？6“我”对合欢树的感情经历了由“忘记”到“找借口不看”再到“老惦记着”最后是“主动想去看”的变化过程，请问为什么会有这样的变化？7怎样理解“悲伤也成享受”？8文章多次写到那个小孩看树影的事，尤其是文章的结尾，有怎样的意味？还有一些相关的问题：1作者为什么要在第一段的最后加上一句“她正给自己做一条蓝地白花的裙子” ？2文章第二段中的“希望”与第三段中的“希望”各指什么？3第一段最后为什么要加上 “她正给自己做一条蓝地白花的裙子” 一句 ？4怎样理解第二、三段中分别出现的“到处”

3、一词？5第三段中母亲说“你小时候的作文不是得过第一？” 对这句话该如何理解？6题目是“合欢树”，为何直到第七段“合欢树”一词才正式出现？7第七段中“推说”“还是推说”这些词语反映了作者写作此文时是怎样的一种心情？8与“我没料到那棵树还活着”相呼应的句子是哪一句？9第十段写道“大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要”。大伙为什么不觉得那很重要？他们认为重要的该是什么?对主要问题，在充分互动、讨论的基础上，教师的导读必须明确、到位；而对相关问题,教师可酌情引导学生解答，因为这些问题难度一般都不太大。二要点导读1第一段写母子争论，有何用意？简析“我”作文获奖,引起了母亲少年时的美好回忆。

4、于是，母亲童心大发；因为那时她还年轻、还性急，还不成熟，甚至还有点孩子气，争强好胜。这一描写，使母亲的形象一开始就显得率真可爱；这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来生活的困境、悲苦的境地形成对照。这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。2为后文叙写作者想写小说以及母亲对他的鼓励“你小时候的作文不是得过第一”，作了铺垫。2十岁时的母亲和二十岁时的母亲有什么不同？简析外貌：十岁时的母亲年轻漂亮，作者“承认她是世界上长得最好看的女的”；而二十岁时的母亲，“头上开始有了白发

5、”心情：十岁时的母亲充满情趣，热爱生活，作者写道“她正给自己做一条蓝底白花的裙子”；而二十岁时的母亲，因儿子患病，心中悲苦；她的心里只有儿子，只想着给儿子治病甚至在绝望中寻找希望（“医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。”“然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。”“幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。”）；性格：十岁时的母亲，还年轻，还不够成熟，甚至还有点孩子气，争强好胜；而二十岁时的母亲，为了给“我”治病，时时想着“我”，处处为着“我”，对“我在绝望悲苦中所表现的不耐烦，总是隐忍退让。（“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心

6、只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。）正如作者所说：“儿子的不幸在母亲那里总是加倍的”。通过对比，更加凸现出母爱的无私、博大和深沉。3第五段写到“睁开眼睛，看见风正在树林里吹过”，似是闲笔。为何要写这一句？简析说是闲笔，其实不闲。作者对母亲的早逝心里充满了悲伤和愧疚。这一段主要是写作者在想象中与上帝的对话（“坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过”）。与其说是与上帝的对话，不如说是与自己

7、灵魂的对白。通过对白，作者心得到一点安慰；“睁开眼睛，看见风正在树林里吹过”，似乎让“我”感受到这位慈爱的母亲在九泉之下的回应母亲即使在九泉之下，仍然关注儿子，关爱儿子，理解儿子。这是一位多么伟大而又善解人意的母亲！同时，也让“我”感受到母亲就如这风（或者说，风似是母亲的化身）无时无处不在，正如作者自己所说“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”（我与地坛）“看见风正在树林里吹过”一句，将对母亲的怀念之情，推向了高潮，并给读者留下不尽的想象空间。真可谓含不尽之意，尽在言外。4当别人提到“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时，为什么“我心里一阵抖”？简析此时此刻，作者由树及人，心情难平：激动。因为出

8、乎意料，当年妈妈种的那棵合欢树现在居然开花了。伤感。因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，伤感、难过顿生。3愧疚。母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了什么呢？5文章为什么以“合欢树”为题？合欢树有什么象征意义？简析合欢树是一个具有丰富内涵的意象。合欢树象征着作者自己。因为合欢树的经历与我的经历极其相似。那年母亲到劳动局给我找工作，回来时在路边将它挖来，它是那样弱小，母亲还以为它是一颗含羞草，把它种在花盆里。合欢树就像我残疾，不健壮。第二年，合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，但舍不得扔掉，依然让它长在瓦盆里。我和合欢树一样，母亲是不会绝望的，是舍不得放弃的。第三年，合欢树又

9、长出叶子了，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。合欢树就像我一样，又显示了生命的活力。我想从事写作，寻找自己的人生位置，对生活仍抱有希望。母亲鼓励我，说我小时候作文得过第一；并到处去给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。又过一年，合欢树被移栽在地上。说明合欢树已经充满生机，能自我生存。像我一样，生活的信念坚定了，生活的处理能力也有了，可以坚强地活下去了。若干年后，母亲去世了，合欢树却长成了参天大树，我的作品发表了，也获奖了，我已步入中年，身体虽残疾，可思想经历磨炼，意志更加坚定，性格更加成熟，对生命感悟更加透彻，事业

10、也有所成就。所以，合欢树象征着我，象征着生命的顽强，意志的坚定，象征着事业的成就。合欢树象征着母亲。因为合欢树是母亲亲手栽种的，在合欢树中融入了母亲的辛勤、母亲的慈爱、母亲的希望。母亲虽然去世了，但那合欢树还在。所以，合欢树是母亲的物化，是母亲活在人世的见证，是无私母爱的象征。合欢树是母子共同抗争命运的象征，合欢树成了一段生命过程的见证。所以，合欢树既象征着母亲，又象征着儿子；既是无私而伟大母爱的象征物，又是儿子表达深挚缅怀之情的寄托物；既是生命顽强、意志坚定的体现，又是母子共同抗击命运的见证。由此可见，合欢树不是一颗平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情。当然，作者以合欢树为题可能还有借“合

11、欢”来寄托他们母子之间无法实现“合欢”的遗憾（母亲亲手栽种的合欢树长大了，开花了；儿子的作品发表了，获奖了；可是母亲却早早离开了人世），在这样一欢一悲的两极之间，那种浓浓的母子深情，更显得凄惋，更令人震撼。6“我”对合欢树的感情经历了由“忘记”、找借口不看到老惦记着、主动想去看的变化过程。请问为什么会有这样的变化？简析“我”忘记合欢树是因为失去母亲的难以抑制的悲痛（“悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。”“我摇着车躲出去”“我摇车在街上瞎逛，不想回家。”）；当大伙提及4合欢树，我却找借口不看合欢树（有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推

12、说手摇车进出太不易）是因为怕触景生情，担心自己难以承受那无限的伤感和深深的愧疚。因为树还在，人已去，物是人非，提到母亲，伤感、难过顿生。母亲为自己无私地付出了一切，悲苦早逝；而自己又曾为母亲做了什么呢？后来，“我”却老惦记着那颗合欢树，主动想去看那颗合欢树（“与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。” “我问起那棵合欢树，大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。”）是因为：此时母亲已逝世多年（我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整 7 年了），当年那种感性的悲痛已逐步化为理性的缅怀；此时的“我”在写作上已取得了相当的成功，这时想去看看合欢树，是希望借

13、此能告慰母亲在天之灵；“我”对母亲的思念更多地包含着悲痛和愧疚，而这种悲痛和愧疚之情随着时间的推，与日俱增；其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，而她却不在人世了。这颗合欢树是母亲亲手栽种的，看到合欢树就仿佛看到了母亲。所以，“我”老惦记着那颗合欢树，主动地想去看看。7怎样理解“悲伤也成享受”？简析“我”老惦记着那颗合欢树，可是当我想摇车进小院儿看看合欢树时，却是不能了；一种后悔之情油然而生（“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”）。所以只好独自“摇车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。”“悲伤”与“享受”似乎是矛盾的，但在一种特定的情形之下又是统一

14、的。母亲为了我，受了那么多的苦，遭了那么多的难；当我的作品发表了，获奖了，母亲当初对儿子的希望正在变成现实的时候，而她却早已离开了人世,不能和我共享成功的喜悦。甚至连她当初亲手栽种的合欢树，现在想摇车进小院儿看看，也不能了（“这回，想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄得一个人推自行车进去也要侧身”）。这怎能不令“我”悲从中来！那么，“悲伤”怎么也成“享受”？从文中，我们可以感知：母爱是无私的、伟大的，而儿子对母亲的怀念、对母亲的深情也是刻骨铭心的。只有当“我”离开人群的喧嚣，只有当“我”独自静静地呆着的时候，才能深深地缅怀母亲。因怀念而悲伤，因悲伤而更加怀念。只有在这种悲

15、伤的缅怀的氛围中，才能忆起和母亲在一起的往事，才能真正进入母子精神对话的美好境界：向母亲诉说，向母亲问候，向母亲忏悔，向母亲感恩才能与母亲进行灵魂的交流。这，对一个深深地怀念着母亲的儿子来说，怎能不是一种享受呢？总之，因母亲的去世而悲伤，又因独自一人回忆往事，想起和母亲一起生活的点点滴滴、与母亲作灵魂的交流而感到幸福和温馨，从而产生一种享受感，所以，悲伤也成享受。8文章多次写到那个小孩看树影的事，尤其是文章的结尾，有怎样的意味？简析5文章多次写到那个小孩看树影的事，尤其是文章的结尾，更耐人寻味母爱是普遍的。虽然那个小孩不知道那棵树是母亲亲手栽种的，也不知道那棵树对“我”具有怎样的意义；但是他曾

16、在那棵树下吮吸母亲的乳汁，在那棵树下渐渐长大。他将来也会想起童年的事，会想起妈妈，会跑去看看那棵树。尽管各人的经历不同，对树的情感体验也会不同，但那棵树，还会被不同的人以不同的方式记住。树是久远的，母亲是永恒的，母爱是普遍的。那孩子便是记住那树、记住母亲、感受母爱的人之一。母爱又是独特的。在“我”心中，那棵合欢树是不平凡的，是当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽被及的一个生命。看到合欢树，就如同看到了母亲的脸；靠在合欢树下，就如同偎依在母亲的怀里。但是在那孩子心中，合欢树已经无法寄托“我”那样的情感，因为他已经不知道树是谁种的，怎么种的。况且在那孩子之外或之后，谁还能想起那棵树？那棵树除了可以做家具或者可以当柴烧之外，还能是什么？作者通过那个孩子对合欢树由来的不知，传递出人事代谢的无奈之感。从这个角度看，各人对母爱的感受和体验又是独特的。告诫天下所有的儿女，要珍惜母爱，学会感恩。从写法的角度看，这样写是以一种间接的、含蓄的方式抒情的，显得含而不露，韵味悠长。