七年级语文上册第二单元8童稚记趣学案冀教版.doc

1、- 1 -童稚记趣学习目标： 1、有感情的朗读课文，准确恰当的理解文意。2、在朗读过程中培养联想、想象对文章的感悟能力。3、培养学生热爱生活，富于想象，喜欢探索自然奥秘的情趣学习重点：在朗读中锻炼学生对文章的感悟能力，品悟文章内在的童真童趣。学习难点：在阅读理解中培养联想、想象能力学习课时：二课时第一课时学习目标：有感情的朗读课文，准确恰当的理解文意。培养学生理解分析文言文的能力。学习过程：1、 作者作品：沈复，字三白，清代苏州人。少年随父宦游读书，青年以后经历坎坷，中年曾经商。著有自传体散文浮生六记 ， 浮生六记记叙了夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，感情纯朴真挚。2、初读课文，

2、解决生字问题。藐（ ）小 童稚（ ） 鹤 l（ ）云端 土砾（ ） 丘 h（ ） 癩虾（ ）蟆 私拟（ ） y（ ）然 项（ ）为之强（ ）你觉得还有哪些字音字形需要提醒你自己和同学们的,请按以下格式写在下面3、朗读课文，整体感知文章内容。4、根据课下注释，疏通文意。一段一段的进行，先自己试着翻译，找出自己觉得有困难的单字或句子，圈画出来，整篇课文完成后，在组内交流，争取全部解决，如还有问题，可在班上提出，共同解决。5、 根据原文，翻译整篇文章。先在组内交流，然后以抽号的形式，在全班展示，力争做到全体掌握。6、复述课文内容。7、重点内容过关：解释下列句中加点的词语的意思、故时有物外之趣、项为之

3、强、有留蚊于素帐中- 2 -、徐喷以烟理解有关重点句子。、故时有物外之趣。、昂首观之，项为之强。、能张目对日，明察秋毫。、作青云白鹤观，果如鹤立云端，怡然称快。、神游其中，怡然自得。、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。、神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。、心之所向，则或千或百，果然鹤也。第二课时学习目标：1、有感情的朗读课文，准确恰当的理解文意。2、在朗读过程中培养联想、想象对文章的感悟能力。3、培养学生热爱生活，富于想象，喜欢探索自然奥秘的情趣学习过程：一、 激情导入（学生设计）二、随着激情导入,现在就让我们开始寻趣的旅程吧。让我们进入第一环节:读趣挑战老师。(一)读趣挑战老师1、教师范读第一段。读的

4、要求:字正腔圆,就是字音读准,发音饱满;抑扬顿挫,就是注意停顿、快慢与轻重;情感朗读,就是读出蕴含在字里行间的情感。2、学生先自由读,然后各组推荐同学,挑战老师。(二)品趣小组竞赛品趣要求。众人拾柴火焰高。让我们进行合作探究。我们采取“小合作+大合作”的办法。小合作:每个小组合力品读。大合作:全班交流合作成果。 品读方式:挑出自己最喜欢的语句, 简单地说明理由。(可以从语言、内容、表达等方面分析)如“夏蚊成雷”:运用了比喻、夸张手法,只四个字就写出夏天蚊虫之多,轰鸣之响,令人如闻其声。表现了儿童丰富的想象力。语言简洁、生动。- 3 -(三)探趣对话沈复如果苏州沈复来到我们教室,你们之间交流些什

5、么问题？组内现提出问题，然后把每组提出的问题在全班交流，选出重点，各组讨论得出答案，在班上展示。如:你认为怎样才能获得 “物外之趣”呢?三、内容探讨（1） 、本文作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕什么这一中心，选取那三个典型事例进行记叙。（2） 、作者为什么有物外之趣？（3） 、第一自然段在全文中的作用是什么？一段和后三段是什么关系？（4） 、文中一些词语已作为成语被保留在现代汉语中，试举例并解释。四、教师小结“只要有生活的地方就有快乐和宝藏。(何其芳)”学习了这篇课文,我们真切地感受到:生活中处处有趣,只要怀着炽热的爱心,拥有好奇的童心,睁大我们的慧眼,张开想象的翅膀,就会发现趣

6、。让我们与爱相拥,与趣相伴,让快乐永远和我们在一起!第三课时（课堂检测）一、积累整合1、给下列加点字注音。童稚( ) 土砾( ) 丘壑( ) 藐小( ) 鹤唳云端( ) 怡然( ) 癞虾蟆( )（ ）2、解释下列句中加点的词(1)、故时有物外之趣。(2)、项为之强。- 4 -(3)、又留蚊于素账中。(4)、徐喷以烟。(5)、驱之别院。(6)、方出神。3、从课文中我们看出作者幼时非常热爱生活，他对藐小事物_，_，_。这对于我们今后观察生活，发现生活，感悟生活是具有重要意义的。二、思考与探究1、全文有哪些地方描写富与童趣?你最喜欢哪些句子？_。2、文中写了几件趣事？(用自己的话概括)_。3、在你个

7、人的童年生活中，肯定也有类似本文的趣事，请试举一例。(不少于 100 字)4、阅读理解：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物；必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院

8、。1) 本文作者_，是_代文学家。2) 第一段在全文中起的作用是什么？(从结构和内容两个方面回答)_。3) 按照出现的顺序抄出文章中的两个成语，按要求解释。_。4) 作者在第二、三、四段中记叙到了观察到的哪些“藐小微物”？_。5) 第二段在描“物外之趣”的句子是：_。6) 第四段画线句子表现了作者怎样的思想感情？_。7) 译句：见藐小微物必细察其纹理- 5 -_。昂首观之，项为之强_。答案：一、略。二、1、略。2、夏天观察蚊子飞的趣事，观察土墙、花台的乐趣；观察小虫争斗的乐趣。3、略。4、（1）沈夏、清。（2）总领下文，领起下文内容。（3）1 小题、明察秋毫：形容视力好，比喻目光敏锐不为假象迷惑。2 小题、庞然大物：形容大而笨重的东西。（4）蚊虫、从草、土、砾、在草间争斗的小虫。（5）以从草为林怡然自得。（6）表现了对吞食小虫的虾蟆厌恶和痛恨之情。（7）略。