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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框《爱在家人间》教案新人教版.doc

1、17.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强,学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象,因此,帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法,不仅是密切亲子关系,也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。虽然在家庭生活中形成新型的平等关系,其主要责任在父母,但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天,也不可忽视学生在其中的作用。另外,帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通,对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。但是,有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错,在家里和父母却缺少共同的

2、语言。父母对他的言行看不惯,他对父母的管教也听不进,甚至和父母顶撞,争得不欢而散。有的虽然不敢当面顶撞父母,但也是“话不投机半句多”,因此十分冷淡。这种不和谐的家庭关系,不仅给这些同学精神上带来很多苦恼,而且使他们的学习、生活受到了影响。教材分析爱在家人间所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适逆反心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱,进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。通过“探究与分享”活动,说明家人之间爱的表达形式

3、虽然各不相同,却不可否认其存在。通过“探究与分享”活动,让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突,既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因,又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法,进而架起代际沟通的桥梁。学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生,但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段,普遍存在责任感不强的情况,他们中的很多人会认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足,而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识

4、。学法指导为了有效完成本课的教学任务,课堂上引导学生 讲体会、谈感受、说感悟;在课外,帮助学生查阅资料、 制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的 热情,创设师生互动、生生互动的情境,让学生在热烈 的教学氛围中受到感染,并将课堂上培养起来的情感 化作课堂外的实际行动。学法指导为了有效完成本课的教学任务,课堂上引导学生 讲体会、谈感受、说感悟;在课外,帮助学生查阅2资料、 制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的 热情,创设师生互动、生生互动的情境,让学生在热烈 的教学氛围中受到感染,并将课堂上培养起来的情感 化作课堂外的实际行动。【教学目标】知识目标(1)体会亲情。(2)了解与父母

5、产生矛盾的原因。(2)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。能力目标(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。(2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高运用正确的方式与父母沟通的能力,提高调适“逆反”心理的能力。情感态度价值观(1)感受家庭的温暖,提高对父母的爱,增强对父母的尊重。(2)体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母的教育。(3)坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为。【教学重点难点】重点:沟通传递爱难点:爱的碰撞【教学方法】(1)教法:创设情境、设疑提问(2)学法:自主学习法、合作探究法【教学资源】图片及相关人物故事【教学过程】导入新课材料展示一天晚上 10 时许

6、,小雪打开了电视等着看最喜欢的电视剧。 “你作业都没有做完就来看电视,去做作业!”小雪的父亲厉声责令女儿,但小雪还是继续看电视。见女儿如此不听话,愤怒的父亲走到墙角,一把扯开了电视机的光纤插头,小雪见状又固执地重新将插头插了上去见父女俩起了争执,母亲在旁说了一句:“女儿刚补完课,你就让她看一会儿电视吧!”“你就护着她!”见妻子也“帮”起了女儿,小雪的父亲勃然大怒。随后,夫妻俩便吵了起来,小雪哭着跑回了自己的卧室。当母亲去找女儿时,母亲发现坐在电脑桌前的小雪已昏迷,旁边放着“毒鼠强”的包装盒。3教师提问:材料中的小雪和父亲谁对谁错?他们之间为什么会发生冲突呢?如何化解他们之间的冲突呢?带着这些问

7、题,让我们一起学习本节课的内容,共同解决这些问题。自学互研(1)自主学习:认真熟读教材 P76-82 内容,独立完成学案中的填空部分内容,并在教材相应位置标记。(2)合作讨论:各小组对疑难问题进行讨论,对解决不了的问题,提交给老师。(3)小组要求:学习组长、政治学习组长认真负责,做好督促检查,确保共同提高。课堂探究知识点一 体味亲情多媒体展示材料,请学生自读下面材料思考并探究问题,小组交流。许建国是张家口市经开区柳树屯村人,姐姐叫许建平。2012 年,许建平不幸被确诊患有尿毒症,许建国果断决定为姐姐换肾。2016 年 1 月 12 日,肾移植手术顺利结束。5 月,记者采访时,姐弟身体都非常健康

8、。说起姐姐,许建国眼神灼灼。 “真的,长姐如母!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事他们的母亲、父亲相继去世后,许建国曾伤心地说:“姐,家没了。 ”许建平拉着两个弟弟说:“不怕,姐在,家在。 ”自主探究,小组交流:(1)从材料中,你感受到了什么?(2)有的同学说,像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情,平时琐碎的爱称不上亲情。教师根据学生的回答进行点评、引导归纳:感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感,这种情感是家庭中的亲情之爱。这种认识是错误的。亲人之间爱的表现是不同的,有的是轰轰烈烈付出,有的是细致入微照顾有时我们可能因为它的平常而忽略它。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的

9、存在。轰轰烈烈付出是亲情之爱,平常照顾也是亲情之爱。师生共同总结,理解记忆,展示知识点:1.亲情是每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。2.亲情的产生这份情感,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者3.亲情的表现每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。4.亲情的变化现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭

10、结构也会因之改变。4只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。知识点二 爱的碰撞多媒体展示材料,请学生自读下面思考并探究问题,小组交流。2016 年 5 月 24 日,济南商河县公安局接到报警称,长清区某中学 16 岁女生李兰离家出走,已失联 5天,可能在商河县城出现过,请求帮助找寻。后公安人员在县城平安旅馆找到李兰,及时与其家人取得联系。经了解,李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。问题探究:(1)你认为上述材料中的女生错在什么地方?(2)我们从中得到什么警示?教师根据学生的回答进行点评、引导归纳:与父母发生冲突后,采取离家出走的方式是错误的。这种

11、做法既伤害了父母,也使自身处于危险的境地。警示:随着年龄的增长,我们与父母之间发生矛盾是正常的,是我们成长中难以回避的问题。矛盾出现后,我们要努力化解这种矛盾和冲突。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。师生共同总结,理解记忆,展示知识点:1.关系微变化原因:进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。表现:一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵

12、护。2.亲子碰撞多原因:我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至发生冲突。能覅偶回避:亲子冲突是我们成长中难以回避的问题。3亲子冲突有后果作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必5然存在差异,冲突难以避免。如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。知识点三 沟通传递爱多媒体某论坛的一个热帖,请阅读,请学生自读下面思考并探究问题,小组交流。主题:那些对父母说过的话这 9 句话不要对父母说:好了好了,我知道,真啰嗦;有事吗,没事我挂了;说了你也不懂,别问

13、了;跟你说多少次不要你做,做又做不好;你们那一套早就过时了;叫你别收拾我房间,你看东西找都找不到了;我要吃什么我知道,别给我夹;说了别吃这些剩菜了,怎么老不听;我自己有分寸,别说了,烦不烦。_【楼主】我的世界 貌似我都说过,该打该打。_【1 楼】儋尔一 Don 看了有一种说不出的感觉,有些话带来的伤害可能超出我们的想象,以后要注意,应该对父母言听计从。_【2 楼】00 后 我也不想这样和父母说话,可就是忍不住。我觉得自己与父母的代沟太深了,不知道该怎么和他们沟通,求指教。_【3 楼】寻找幸福 今天,请对父母说第 10 句话:“爸爸妈妈,我爱你们!”_【4 楼】问题探究:(1) 【探究原因】结合

14、【楼主】这 9 句话说一说我们与父母发生冲突的原因是什么?(2) 【认识冲突】冲突是难以避免的。处理不好会产生怎样的影响?(3) 【提出建议】请跟帖,把你与父母沟通的技巧说给困惑的“后” 。教师根据学生的回答进行点评、引导归纳:(1)我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面存在差异,这是发生冲突的原因。(2)冲突如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。(3)技巧:关注事实。把握时机。留意态度。选择方式。考虑环境。师生共同总结,理解记忆,展示知识点:1.容易忽略的“要事”(1)平时与父母的交往的特点我们与父母之间的交往平凡又琐碎,日常生活中的一件件小

15、事构成了我们与父母之间最普通的“联结”6。交往对亲子关系有的影响正因为与父母的相处太平常,我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。2.沟通的技巧和智慧(1)爱是需要呵护的。(2)互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。(3)面对亲子冲突的策略爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。3.努力去沟通作为子女,我们无法选择父母的相貌、性格、贫富,也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式,但我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能

16、接受的方式表达我们的爱。课堂小结家庭中出现亲子冲突是很正常的,但是如果处理不好,就会伤害双方感情,甚至影响家庭的和睦。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决,但作为子女一方,应该掌握应对亲子冲突的方法和技巧。我相信在双方的努力下,亲情之爱会更加牢固,家庭生活会更加幸福。网络构建【课外拓展】家长如何与孩子沟通?1做一个好听众。让家里时时有一种“聆听的气氛” ,经常抽空陪伴孩子并做一个好听众。2学会与子女平行交谈。用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。所谓平行交谈,即父母与子女一起从事一些普通活动时进行交谈,但重点要放在活动上,而不是谈话的内容,双方也不必互相看着。73只做顾问

17、不做“指导员” 。有时父母提出的意见即使很好,孩子们也不喜欢,因为他们需要的不是“指导员” ,而是顾问细心地聆听,协助他们做出抉择,不是插手来干预他们的事情,而是建议他们改弦更张。4给孩子足够的自由天地。青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制。孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间,父母尽量不要擅入他们的房间,不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。5把要说的话写下来。很多专家建议,做父母的把不想直接向子女说或可能不中听的话写下来。因为把话写下来,你的话就会显得很有分量,一般人会认为白纸黑字更加可信,而且可以一看再看。6不要无所不问。青少年通常不会把很多有关自己的事告诉父母,如果你的孩

18、子也是这样,你应该把孩子告诉你的任何事情都视为礼物,加以珍视。【当堂演练】1.进入青春期后,我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突” ,我们应该( B )A.认真倾听,服从父母的一切安排 B.换位思考,体谅父母的良苦用心C.保持沉默,不发表自己任何意见 D.积极交流,让父母事事迁就自己2.俗话说:“家和万事兴。 ”创建一个和谐家庭( B )A.我无可奈何,我父母太固执 B.需要父母、子女的相互沟通与理解C.不是我单个人的事,我努力也无用 D.是父母的责任,与我们无关3.王丽学习努力,但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋,对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为

19、王丽应该( D )A.回避父母,不理不睬 B.一切听从父母的意见C.刻苦学习,把怨恨藏在心里 D.换位思考,主动沟通4.周末,小雅写了一会儿作业,想到客厅看电视休息一下,妈妈制止了:“不许看。 ”小雅关上电视拿起漫画书,妈妈又说:“不许看漫画,写作业去。 ”接下来,小雅要怎么办?你认为最恰当的是( D )A.放下漫画书,转而打开电脑玩游戏 B.责问妈妈:“你怎么老是干涉我的自由?”C.扭头回房,关上房门,不再理妈妈 D.对妈妈说:“我有点累了,想放松一下。 ”5.阅读材料,回答问题。调查报告显示:家长和孩子对互联网的评价仍有较大差异,家长对于孩子上网的态度依然保守。约占 70的未成年人经常在社交网站公布个人信息,如姓名、年龄、手机号等。有 72.7的未成年人在上网时收到过不良信息。(1)家长和孩子的观念为什么会存在差异?作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,8如材料所示,家长想到孩子辨别是非能力低,自制力不强,可能会受到互联网带来的不良影响,所以,家长对于孩子上网的态度依然保守,观念存在差异。(2)当家长和孩子产生矛盾时,作为孩子,我们应该怎么做?要冷静下来,心平气和地与家长沟通,通过沟通辨明是非。要尊重理解父母,学会换位思考。

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