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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间学案新人教版.doc

1、17.2 爱在家人间【学习目标】(1)体会亲情。(2)了解与父母产生矛盾的原因。(2)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。【重点难点】重点:正确认识和面对亲情碰撞难点:爱需要呵护【导入新课】材料展示:一天晚上 10 时许,小雪打开了电视等着看最喜欢的电视剧。 “你作业都没有做完就来看电视,去做作业!”小雪的父亲厉声责令女儿,但小雪还是继续看电视。见女儿如此不听话,愤怒的父亲走到墙角,一把扯开了电视机的光纤插头,小雪见状又固执地重新将插头插了上去见父女俩起了争执,母亲在旁说了一句:“女儿刚补完课,你就让她看一会儿电视吧!”“你就护着她!”见妻子也“帮”起了女儿,小雪的父亲勃然大怒。随

2、后,夫妻俩便吵了起来,小雪哭着跑回了自己的卧室。当母亲去找女儿时,母亲发现坐在电脑桌前的小雪已昏迷,旁边放着“毒鼠强”的包装盒。教师提问:材料中的小雪和父亲谁对谁错?他们之间为什么会发生冲突呢?如何化解他们之间的冲突呢?带着这些问题,让我们一起学习本节课的内容,共同解决这些问题。【自学互研】一、体味亲情1.家庭中的亲情之爱:每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感的产生,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者。2.每个家庭的亲情表现不同:有的温

3、馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和。有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。3.亲情不会因家庭结构的改变而消失:现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会随之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。二、爱的碰撞 1.初中生希望父母尊重自己,又期望得到父母的关注:进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成2人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的

4、关注和呵护。2.亲子冲突:(1)亲子冲突的表现:我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。(2)亲子冲突的原因:作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。(3)亲子冲突的危害:如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。三、沟通传递爱1. 互动沟通:爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。2.尝试接纳父母爱我们的方式:作为子女,我们无

5、法选择父母的相貌、性格、贫富,也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式,但我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。【课堂探究】探究一:体味亲情相关链接许建国是张家口市经开区柳树屯村人,姐姐叫许建平。2012 年,许建平不幸被确诊患有尿毒症,许建国果断决定为姐姐换肾。2016 年 1 月 12 日,肾移植手术顺利结束。5 月,记者采访时,姐弟身体都非常健康。说起姐姐,许建国眼神灼灼。 “真的,长姐如母!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事他们的母亲、父亲相继去世后,许建国曾伤心地说:“姐,家没了

6、。 ”许建平拉着两个弟弟说:“不怕,姐在,家在。 ”自主探究(1)从材料中,你感受到了什么?感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感,这种情感是家庭中的亲情之爱。(2)有的同学说,像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情,平时琐碎的爱称不上亲情。这种认识是错误的。亲人之间爱的表现是不同的,有的是轰轰烈烈付出,有的是细致入微照顾有时我们可能因为它的平常而忽略它。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。轰轰烈烈付出是亲情之爱,平常照顾也是亲情之爱。探究二 爱的碰撞3相关链接2016 年 5 月 24 日,济南商河县公安局接到报警称,长清区某中学 16 岁女生李兰离家出走,已失联 5天,可能在商河县

7、城出现过,请求帮助找寻。后公安人员在县城平安旅馆找到李兰,及时与其家人取得联系。经了解,李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。自主探究(1)你认为上述材料中的女生错在什么地方?与父母发生冲突后,采取离家出走的方式是错误的。这种做法既伤害了父母,也使自身处于危险的境地。(2)我们从中得到什么警示?随着年龄的增长,我们与父母之间发生矛盾是正常的,是我们成长中难以回避的问题。矛盾出现后,我们要努力化解这种矛盾和冲突。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们应试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。探究三 沟通传

8、递爱相关链接以下是某论坛的一个热帖,请阅读并回答问题。主题:那些对父母说过的话这 9 句话不要对父母说:好了好了,我知道,真啰嗦;有事吗,没事我挂了;说了你也不懂,别问了;跟你说多少次不要你做,做又做不好;你们那一套早就过时了;叫你别收拾我房间,你看东西找都找不到了;我要吃什么我知道,别给我夹;说了别吃这些剩菜了,怎么老不听;我自己有分寸,别说了,烦不烦。_【楼主】我的世界 貌似我都说过,该打该打。_【1 楼】儋尔一 Don 看了有一种说不出的感觉,有些话带来的伤害可能超出我们的想象,以后要注意,应该对父母言听计从。_【2 楼】00 后 我也不想这样和父母说话,可就是忍不住。我觉得自己与父母的

9、代沟太深了,不知道该怎么和他们沟通,求指教。_【3 楼】寻找幸福 今天,请对父母说第 10 句话:“爸爸妈妈,我爱你们!”_【4 楼】自主探究(1) 【探究原因】结合【楼主】这 9 句话说一说我们与父母发生冲突的原因是什么?4我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面存在差异,这是发生冲突的原因。(2) 【认识冲突】冲突是难以避免的。处理不好会产生怎样的影响?冲突如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。(3) 【提出建议】请跟帖,把你与父母沟通的技巧说给困惑的“后” 。关注事实。把握时机。留意态度。选择方式。考虑环境。【网络构建】【课外拓展】家长如何

10、与孩子沟通?1做一个好听众。让家里时时有一种“聆听的气氛” ,经常抽空陪伴孩子并做一个好听众。2学会与子女平行交谈。用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。所谓平行交谈,即父母与子女一起从事一些普通活动时进行交谈,但重点要放在活动上,而不是谈话的内容,双方也不必互相看着。3只做顾问不做“指导员” 。有时父母提出的意见即使很好,孩子们也不喜欢,因为他们需要的不是“指导员” ,而是顾问细心地聆听,协助他们做出抉择,不是插手来干预他们的事情,而是建议他们改弦更张。4给孩子足够的自由天地。青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制。孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间,父母尽量不要擅

11、入他们的房间,不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。5把要说的话写下来。很多专家建议,做父母的把不想直接向子女说或可能不中听的话写下来。因为把话写下来,你的话就会显得很有分量,一般人会认为白纸黑字更加可信,而且可以一看再看。6不要无所不问。青少年通常不会把很多有关自己的事告诉父母,如果你的孩子也是这样,你应该把孩子告诉你的任何5事情都视为礼物,加以珍视。【当堂演练】1.进入青春期后,我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突” ,我们应该( B )A.认真倾听,服从父母的一切安排 B.换位思考,体谅父母的良苦用心C.保持沉默,不发表自己任何意见 D.积极交

12、流,让父母事事迁就自己2.俗话说:“家和万事兴。 ”创建一个和谐家庭( B )A.我无可奈何,我父母太固执 B.需要父母、子女的相互沟通与理解C.不是我单个人的事,我努力也无用 D.是父母的责任,与我们无关3.王丽学习努力,但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋,对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该( D )A.回避父母,不理不睬 B.一切听从父母的意见C.刻苦学习,把怨恨藏在心里 D.换位思考,主动沟通4.周末,小雅写了一会儿作业,想到客厅看电视休息一下,妈妈制止了:“不许看。 ”小雅关上电视拿起漫画书,妈妈又说:“不许看漫画,写作业去。 ”接下来,小雅要怎么办?你认为最恰当的是(

13、D )A.放下漫画书,转而打开电脑玩游戏 B.责问妈妈:“你怎么老是干涉我的自由?”C.扭头回房,关上房门,不再理妈妈 D.对妈妈说:“我有点累了,想放松一下。 ”5.阅读材料,回答问题。调查报告显示:家长和孩子对互联网的评价仍有较大差异,家长对于孩子上网的态度依然保守。约占 70的未成年人经常在社交网站公布个人信息,如姓名、年龄、手机号等。有 72.7的未成年人在上网时收到过不良信息。(1)家长和孩子的观念为什么会存在差异?作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,如材料所示,家长想到孩子辨别是非能力低,自制力不强,可能会受到互联网带来的不良影响,所以,家长对于孩子上网的态度依然保守,观念存在差异。(2)当家长和孩子产生矛盾时,作为孩子,我们应该怎么做?要冷静下来,心平气和地与家长沟通,通过沟通辨明是非。要尊重理解父母,学会换位思考。

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