1、- 1 -第一次“握手” 探究型教案 2教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教学难点：人际交往中的“和而不同” ，感受他人，我们离老师还有多远教学方法：表演、讨论、比赛课时安排：2 课时课题：回忆那一刻教学目标：学会和别人相处教学重点：人际交往的方法教学难点：交往的心理话教学方法：讲故事、讨论教学过程：导入：讲故事：梦 、 不要和陌生人说话 、 鲁滨逊漂流记-新授：指导学生阅读课本 34 页“同桌”问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学
2、时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼” ，然后给大家表演一下。来 个“昨日重现 ”一、活动一，昨日重现两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。二、活动二、各自献招与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。三、交往的“心里话”分组推选出的“交往明星” ，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”我们组的“交往明星”是_- 2 -_这些“交往明星”的共同特点
3、是：1_2_3、_；4_；四、怎样的人受欢迎1、微笑：爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫真诚的微笑会收到意想不到的收获（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：_（2）当我微笑着对我发牢骚的同学：_（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：_2、幽默：是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，你有没有类似的体会？回忆一下，给你印象最深的幽默是什么？将其表现出来，与大家分享；3、宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。你被别人错怪过吗？你印象最深的是哪一次，谈谈当时自己心中的委屈，假如你错怪 了别人， 应该怎么办？4、真 心待人：交往需要技巧、但更需要真心付
4、出，不管什么时候，真情都比技巧高尚。小结：学生总结 作业：见练习册板书设计： - 3 -课题：怪吗？不怪教学目标：培养学生接受不同的能力教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一教学过程：导入新课每个人都是有同的,每个人都有自己的个性,我们都懂得这个道理,但在实际生活中,遇到言行举止与我们区别很大的人,我们就会觉得这个人怪怪的,就会敬而远之,“交往”提醒你，当你远离怪人时，你也许下失去一个好朋友讲授新课：一、组织学生阅读文章 寂寞的花裙子寂寞的花裙子我是转学到这个班的。望着满眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。望着别人一群一伙地聚在一起谈笑风生，我一人独坐在座位上，心里真是渴望也能融入他们中间，这时，一位扎着双辫,个头很壮,穿着花裙子和塑料凉鞋的女孩子气讨论：李娟“怪”在何处李 娟“不怪”在何处？二、生活中，没有完全相同的人。学会接受不同，也是交往的奥秘之一如果别人觉得你怪怪的，你该怎样办？四人一组讨论说明自己人际交往过程中的感觉。三、你周围的人是否有 一些你不理解的让你觉得怪怪的行为？他这样做的原因可能是什么？四、阅读并体会短文不同，是为了相爱小结：学生小结 作业：见练习册板书设计：
