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七年级音乐上册第3单元欣赏《天边》教案2人音版.doc

1、1天边教案教学目标1.学会演唱歌曲天边,感受蒙古音乐独特的长调风格。2.了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。3.通过多种形式参与艺术活动,感受音乐的美,提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验,激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。教法学法试唱法、表演法、听赏法、讨论法。教学手段多媒体课件、录音机。教材分析本课以草原上的蒙古族为主线,通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱牧歌,与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌,学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌天边,从中体会音乐与地理环境之间的

2、关系教学重点。通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲,扩大学生的艺术视野,从而加深对音乐地域文化的印象。教学难点音乐材料多,要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。教学准备学生课前搜集:有关草原的音乐、图片、民族风情。教学过程一、提问导入提问:师:你去过草原吗?你心中的草原是怎样的?想感受古诗中“天苍苍,野茫茫”的大草原风情吗?出示中华人民共和国地图,让学生说出四大牧场的地理位置。二、说明本课的学习内容1、学会演唱歌曲天边,感受蒙古音乐独特的风格。2、了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。23.通过多种形式参与艺术活动,感受美、创造美。4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。5让

3、学生简介课前搜集的蒙古民族风俗(课件展示图片或录像),然后教师补充。如果你来到蒙古,蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”,“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶,请你吃烤全羊,让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。三、学唱民歌天边1教师或磁带范唱民歌天边。2总结蒙古族民歌的风格特点:宽广、舒展。3一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧!在学唱歌曲时,尽管淡化识谱学习,以降低学习对乐谱的畏惧感,这样学生就摆脱了牵的绳索,教师在帮助学生开拓思维的空间的同时,放手让学生去评述本歌的情绪、线条,并让学生体会音乐与地理环境之间的

4、关系。4、教学生一边唱歌,一边加上简单的舞蹈动作,体会歌曲的意境。5、以多种形式练习歌曲。(可分男女声部,可配合肢体动作)四、蒙古族乐器马头琴介绍马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,因琴头上雕有马头装饰,故称马头琴。马头琴是拉弦乐器,音色柔和浑厚,独具特色。演奏技术丰富,既可以为民歌、说唱音乐伴奏,也可以独奏。五、知识拓展师:内蒙古独特的地域特征,造就了勇敢、豪爽、粗犷热爱艺术的蒙古族人民,造就了他们独特的音乐形式师:我们国家还有哪些地方有草原?那里风土人情、民族性格、文化艺术又有哪些独到之处呢?请同学们在课余的学习中认真去捕捉、去思考。今天,我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈,乘着歌声的翅膀、踏着马头琴独特的音色,我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原,感受到了我们伟大祖国的大好河山,这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。

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