1、1金色花分层练习 基础题一、根据拼音写汉字。do( )告 罗摩 yn( )那 n()笑二、填空。(1) 金色花的作者是_(国家)诗人_,他曾在 1913 年获_奖。(2)当你沐浴后,_,_,_,你会_,_。三、 “妈妈,你会认识我吗?”和“孩子,你在哪里呀?”这两个疑问句各表达了什么意思?四、文中“我”是一个怎样的孩子?你从哪些地方可以看出来的?请举例简要分析。 _五、对于孩子的行为,妈妈的态度怎样?_六任何两个词语都可以经过四五个递进的联想,建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语,但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的) ,就可以从“木质”联想到“皮球”:木质树林,
2、树林田野,田野足球场,足球场皮球。请你试一试,完成由“房子”和“茶” , “月亮”和“花”的联想。房子( ) , ( )( ) , ( )( ) , ( )茶月亮( ) , ( )( ) , ( )( ) , ( )花 能力题一.填空。金色花作者是_(国名)文学家_(姓名) 。二 金色花结尾 “妈妈见了面说:你这坏孩子,你到哪里去了?”这一句是如何体现母爱的?_三.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?_四.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱,参照这种写法,写一段话或一2首诗,表达对父母的爱。_五阅读短文,回答问题。金色花偶尔看到人家阳台上花草缤纷,煞是艳
3、羡,激起我养花的兴致,我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非申什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。只有仙人掌活下来了。不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是毅然挺拔,每一个毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。许久以后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我却忍不住
4、大笑起来。不是么,且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟周皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得丑我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西!我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到,竟发生了奇迹。久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西,是霞光吗?是雨水折射的阳光吗?我定睛一看,什么,是花?是的 ,是一朵花,并且是一朵漂亮的花。金黄色,十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪
5、烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒3这是我看过的最美的花!此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花,他不能不倾注全部的心血。我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。可以想象,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强,在沙漠吞噬了无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。美一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。1、根据段内容,分别概括出开花前的“仙人掌”和“
6、海棠、月季、文竹”雷花草的特点。 (1)开花前仙人掌的特点 。 (2)海棠、月季、文竹一类花草的特点 。2、根据段的内容,概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。作者:_ 、_ 、_ 、_。3、在第段写道:“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。 ” 请根据段内容回答下面两个问题。(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”?(2)作者为什么说自己“浅薄庸俗”?4、文章采用了纵横对比的手法,分别概括出纵向和横向对比的内容。(1)纵向对比为_和_的对比。(2)横向对比为_和_的对比。5、本文是一篇状物寓理的散文,作者通过对金色花的描写
7、,要揭示怎样的一个道理?(用文中语句回答。 提升题一仿照示例,发挥你的联想和想像,完成下边的练习。例:音乐像一股晶莹而又甘美的泉水,流进人们的心里,洗去心灵中的尘垢。(1)冬天像_(2)老师的话像_4(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像_二阅读冰心的繁星完成下列问题:嫩绿的芽儿和青年说:“发展你自己!”淡白的花儿和青年说:“贡献你自己!”淡红的果儿和青年说:“牺牲你自己!”(1)这首诗所用的修辞手法有_、_。(2)诗中用_、_、_三个词,对不同时期的青年提出了不同的要求。(3)这首诗作者的写作目的是什么?_(4)对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A 诗中“嫩绿” “淡白” “深红”等色彩词汇,巧妙
8、点明了时间正在向前移动,事物也在运动变化B 诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C“芽儿” “花儿” “果儿”其实是作者的化身D 这首诗共三段,句式结构基本相同三.阅读理解。(一)金色花泰戈尔假如我变成一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在哪里匿笑,却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这才香,却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭,坐在窗前读罗摩衍那 ,那棵树的阴影落在你的头上与膝上时,我便要
9、将我小小的影子投在你的书上,正头在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。 5“你到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈。 ”这就是你同我那时所要说的话了。(1)文中“我”是一个怎样的孩子?你从哪些地方可以看出来的?请举例简要分析。 _(2)对于孩子的行为,妈妈的态度怎样?_(二)对岸泰戈尔我渴望到河的对岸去。在那边,好些船只一行儿系在竹竿上;人们在早晨乘船渡过那边去,肩上扛着犁头,去耕耘他们的远处的田;在那边,牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去;黄昏的时候,他们都回家了,只留
10、下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。雨过去了,一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长,水鸟在那里生蛋;竹鸡带着跳舞的尾巴,将它们细小的足印印在洁净的软泥上;黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游。妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。我要自此岸至彼岸,渡过来,渡过去,所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩,都要诧异地望着我。太阳升到中天,早晨变为中午了,我将跑到你那里去, “妈妈,我饿了!”一天完了,影子俯伏在树底下,我便要在黄昏中回家来。我将永远不像爸爸那样,离开你到城里做事。
11、6妈妈,如果你不在意,我长大的时候,我要做这渡船的船夫。(选自新月集 ) (1)分别用一句话概括三节诗的大意:第一节:_。第二节:_。第三节:_。(2)诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界?_(3)本诗的题目是“对岸” ,若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以?为什么?_(4) “黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游。 ”使用的修辞方法和作用是( )A 比喻,形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。B 拟人,形象地描绘残阳如血,长草白花与月光一同涌起的波浪图。C 拟物,形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。参考答案 基础题1、祷 衍 匿解析:此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的
12、能力。要做到正确地读写词语,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义;其次要适当7拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。2、 (1)印度 泰戈尔 诺贝尔文学(2)湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香, 却不知道这香气是从我身上来的。解析:此题考查学生识记作家作品和默写文章名句的能力。识记作家作品,关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。默写文章名句,注意不要写错别字,不添字和漏字。3、第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作
13、为孩子,他知道妈妈深爱着自己,他希望虽然自己的形象发生了变化,但妈妈依然可以认识自己。但是,他又没有十足把握,所以在心底发出了这样的疑问,表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的,表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。解析:此题考查学生结合文章内容理解文中重点词语的含义的能力。这类题型先读懂文章,再找到句子所在位置,然后结合前后文来理解即可。4、 “我”是个天真活泼、可爱机灵、懂得爱妈妈的孩子。从长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆, “跳舞” , “暗暗地在哪里匿笑,却一声儿不响” “我不告诉你,妈妈”等处看去他的天真活泼 ,可爱机灵;从“开放花瓣儿
14、” “让妈妈” “嗅到这花香” , “将小小的影子”投在妈妈的书页上,为妈妈照亮等处看出他懂得热爱妈妈。解析:此题考查学生把握文中人物性格特征的能力。我们先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。 5、不见了孩子,内心着急;见到孩子,又惊又喜。解析:此题考查学生揣摩人物心理的能力。揣摩人物心理时,要认真阅读和分析前后的语境,要符合人物的身份和性格特征,要符合文章所要表达的主旨。6房子主人 主人客人 客人喝水 喝水 茶 月亮太阳 太阳大地 大地花园 花园花。 能力题1印度 泰戈尔 82上文写
15、到“妈妈叫道:孩子,你在哪里呀?”可以想像不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。3.孩子想变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方,总之,是孩子想为妈妈做点事。因为孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。4略5、1、外表丑陋却很倔强(或不美不雅却易于生活) 外表美雅却很娇弱(或既美又雅却不易于生活)解析:此题考查学生把握文中“物”的特征的能力。我们先了解文章内容;再掌握
16、分析“物”的形象的方法:如描写方法,作者对“物”的评价,文中“物”的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。2、遗憾(或冷漠、冷淡、冷落) ;厌恶(或讨厌、讥笑、鄙视) ;惊奇(或惊异) ;赞叹(或赞美、赞颂、称赞) 。解析:此题考查学生把握作者态度、观点和情感的能力。这类题型,先读懂文章内容,把握文章的主题,再抓住文中的重点词语来分析作者的态度、观点和情感。3、仙人掌赖以立身的不过是一捧泥土,但他却倾注全部的心血,开出了这样震撼人心的金色花。作者在仙人掌开花之前,曾厌恶、讥笑它的丑陋;只重视外在美而忽略内的精神。解析:此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型,应先读懂文章,再
17、找出关键的语段,结合题目要求答题即可。4、开花之前的仙人掌;开花之后的仙人掌。仙人;海棠、月季、文竹之类的花草。解析:此题考查学生结合对比这一修辞理解文章内容的能力。读懂文章内容,把握对比修辞的特点,结合重点段落或句子及题目要求答题即可。5、美一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。解析:此题考查学生结合文章内容理解主题的能力。这类题型,先要读懂文章的内容,再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。 提升题91 (1)冬天像个慈善的老人,给小麦盖上厚厚的棉被,使它安然度过娇弱的童年。(2)老师的话像一把开心的钥匙,打开了我的心灵之锁,重新扬起了我自信的帆。(3)淋成落汤鸡的我,感觉好像
18、掉进了冰窖里,从头到脚都凉透了。2(1)排比 拟人(2)发展 贡献 牺牲(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。(4)C(“芽儿” 、 “花儿” 、 “果儿”是青年的象征)3.(一)(1)我是个天真活泼、可爱机灵、懂得爱妈妈的孩子。从长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆, “跳舞” , “暗暗地在哪里匿笑,却一声儿不响” “我不告诉你,妈妈”等处看去他的天真活泼 ,可爱机灵;从“开放花瓣儿” “让妈妈” “嗅到这花香” , “将小小的影子”投在妈妈的书页上,为妈妈照亮等处看出他懂得热爱妈妈。(2)不见了孩子,内心着急;见到孩子,又惊又喜。(二)(1)第一节:“我”立志做船夫开拓新的世界。 第二节:“我”立志做船夫探索自然、改造自然。 第三节:“我”立志做船夫为村民服务,报答祖国母亲养育之恩。 (2)本诗表现了“我”甘愿做一名船夫,为探索大自然改造大自然的村民服务,报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情。 (3)不能。 “对岸”是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求。如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白,缺乏深意和内涵。 (4) B
copyright@ 2008-2019 麦多课文库(www.mydoc123.com)网站版权所有
备案/许可证编号:苏ICP备17064731号-1