2018_2019学年高中地理第二章地球上的大气第三节常见天气系统课件新人教版必修1.ppt

1、第三节 常见天气系统,教材预习 创设情境理清主干,情景导学,中新网北京2017年2月21日电 “暖春”骤然入“寒冬”,多地气温“大跳水”,我国正在经历2017年以来最大范围的雨雪降温天气过程。此次雨雪天气从新疆北部一路向东,北方多地出现强降雪。 【尝试探究】 材料中提到何种天气系统?推测这次降雪后的天气变化情况。,【答案】 材料中提到的是一种快行冷锋。受强冷空气影响,降雪后气温降低,气压升高,天气转晴。,课标导读,1.了解气团、锋面系统、低高压系统的概念、结构等。(重点) 2.理解锋面系统,高低压系统与天气现象。(难点) 3.运用天气系统图,解释主要天气现象的特点、成因和带来的影响。(难点),

2、自主梳理,一、锋与天气 1.概念 (1)气团:水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较 的大范围空气。可分为 气团和 气团。 (2)锋面:冷暖气团的交界面,自地面向高空 一侧倾斜。 (3)锋线: 与地面相交的线。,均一,冷,暖,冷气团,锋面,2.冷锋与暖锋,冷气团,暖气团,暖气团,冷气团,雨雪,连续性降水,3.准静止锋 (1)概念:冷暖气团势力相当,使锋面 的锋。 (2)天气:我国长江中下游地区初夏有持续一个月左右的阴雨天气,俗称。 【思维启迪】锋面过境一定会产生降水吗? 【答案】锋面过境时不一定都带来降水,如果暖气团中水汽含量小,空气中的水汽含量未达到饱和状态,则不会有水汽的凝结,就不能形成降

3、水。,来回摆动,“梅雨”,二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气(以北半球为例) 1.气压分布状况 (1)高气压:等压线闭合,中心气压高于四周。从高气压延伸出来的狭长区域,叫 。,高压脊,(2)低气压:等压线闭合,中心气压 四周。从低气压延伸出来的狭长区域,叫 。,低于,低压槽,2.气流状况,甲,四周,中心,上升,乙,中心,四周,预习自评,1.判断题( (1)锋面一定会带来降水。( ) (2)暖气团的温度一定高于冷气团的温度( ) (3)受反气旋控制的地区,气压高,气温低。( ),2.连线题 A.冷锋 晴朗天气 B.暖锋 大风、降温及雨雪天气 C.气旋 中心气流上升 D.反气旋 连续性降水,答

4、案:A B C D,3.画图题 画出下列天气系统的水平方向和垂直方向的气流,答案:,要点一,课堂探究 突破重难探寻技巧,要点导学,锋面类型及天气特征,典例剖析,(2017甘肃天水高一检测)下表中所列内容是我国某地区未来三天的天气预报资料统计表。据此回答(1)(2)题:,(1)下列锋面天气图中画法符合此次天气变化的是( )(2)28日,该地区的昼夜温差变大,其最主要的原因是( ) A.单一暖气团控制,晴朗天气为主 B.冷锋过境后,天气转晴 C.暖锋过境后,天气转晴 D.大气运动以上升气流为主,【解题思路】 第(1)题,由表可知,此次天气过程气温降低,故为冷锋。第(2)题,冷锋过境后,受单一的冷气

5、团控制,天气转晴,故昼夜温差大。,【答案】 (1)D (2)B,要点二,要点导学,低压(气旋)、高压(反气旋)与天气,典例剖析,2016年9月13日凌晨,太平洋台风“马勒卡”生成。结合图,回答(1)(2)题: (1)形成“马勒卡”的天气系统是( ),【解题思路】 第(1)题,台风是热带气旋,垂直方向气流上升,水平方向气流由四周向中心辐合,北半球为逆时针方向。,【答案】 (1)C,(2)图中曲线a、b、c、d中表示“马勒卡”过境前后气压变化的是( ),【解题思路】第(2)题,气旋过境前后的气压变化是先降低、后升高。,【答案】 (2)A,A.a B.b C.c D.d,精彩点拨 用“左右手定则”判

6、断气旋和反气旋,(1)北半球气旋、反气旋用右手表示:右手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其他四指表示气流呈逆时针方向流动;东部吹偏南风,西部吹偏北风。大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈顺时针方向流动;东部吹偏北风,西部吹偏南风。 (2)南半球的气旋、反气旋用左手表示:左手半握,大拇指向上,表示气旋中心气流上升,其他四指表示气流呈顺时针方向流动,东部吹偏北风,西部吹偏南风。大拇指向下,表示反气旋中心气流下沉,其他四指表示气流呈逆时针方向流动;东部吹偏南风,西部吹偏北风。,图文专攻 培养技巧启发思维,答案:(1)锋面、锋线、冷气团、暖气团。 (2)自地面向高空冷气团一侧

7、倾斜。 (3)冷气团在锋面以下,暖气团在锋面以上。,教材图解,1.读教材图2.18 锋的形成,据图回答: (1)锋主要由哪几部分组成? (2)锋面倾斜方向的特点是什么? (3)冷暖气团在位置上有何特点?,2.读教材图2.19 冷锋及其天气 图2.20 暖锋及其天气,据图回答:,答案:(1)不一样。倾斜角度冷锋大,暖锋小。 (2)锋面附近,冷气团一侧。冷锋多锋后雨,暖锋多锋前雨。 (3)暖锋用半圆符号,冷锋用三角符号。 (4)冷锋:冷气团势力强,向暖气团方向移动。 暖锋:暖气团势力强,向冷气团方向移动。,(1)图中锋面倾斜角度是否一样?有什么区别? (2)图中雨区有何共同分布特征?又有何不同?

8、(3)锋的表示符号有何差异? (4)图中冷、暖气团势力强弱和移动方向有何不同?,3.读教材图2.22 气旋与天气(北半球) 图2.23 反气旋与天气(北半球),据图回答:,(1)北半球近地面气旋的旋转方向是什么?反气旋呢? (2)北半球气旋和反气旋的垂直流动方向如何?,答案:(1)北半球近地面气旋是逆时针方向辐合;反气旋是顺时针方向辐散。 (2)气旋是上升气流,反气旋是下沉气流。,【类图判读】 锋面气旋的判读(以北半球为例),(1)确定锋面位置:锋面出现在低压槽中,锋线往往与槽线重合。 (2)确定风向:依据风向相对于水平气压梯度力的偏转关系可确定各点风向。如图中F、G处为偏北风,E、H处为偏南

9、风。 (3)确定气流(气团)的性质:图中F、G点都在锋面的北侧,风从北方吹来,来自高纬度地区,而E、H正好相反,故F、G处气温比南面的E、H处气温低,确定F、G为冷气团,E、H为暖气团。,(4)确定锋面性质:锋面应随气旋一起呈逆时针方向移动。由此可确定锋面AB是冷气团F主动向暖气团E移动形成的,为冷锋;CD为暖锋。 (5)确定锋面气旋控制地区的天气:由图中可知,气旋的右方低压槽为暖锋控制,故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气;气旋的左方低压槽为冷锋控制,故在 锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。冷锋与暖锋之间为暖气团控制。,脑图构建,冷锋与暖锋天气图的脑图构建过

10、程,1.粗略脑图:冷气团密度大,在锋面下;暖气团密度小,在锋面上。,2.细化脑图:(1)冷锋:冷气团势力强,主动向暖气团移动,暖气团被迫抬升,整个锋与冷气团的移动方向一致。(2)暖锋:暖气团势力强,主动爬升,冷气团被迫后退,整个锋与暖气团的移动方向一致。,3.成形脑图:暖气团被抬升后,水汽凝结,易形成降水;冷锋雨区主要在锋后冷气团一侧,暖锋雨区主要在锋前冷气团一侧。,4.脑图重演: (1)冷暖气团位置(2)冷暖气团移动方向(锋的移动方向)(3)锋的性质 (4)雨区位置。,素能演练 专项训练整体提高,当堂达标,测控导航,一、选择题下图为某同学通过网络获得的某城市未来三天的天气预报(部分)。阅读天

11、气符号图,回答12题:,解析:1.A 第1题,根据天气符号和三天来气温的变化可知,该地经历一次冷锋降雨,周一时为阴雨天气,说明其正处于冷锋的锋后,与甲地的位置相符。,1.周一时,与该城市在某天气系统中的位置相似的最可能是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,2.下面各图与该城市三天来气温、气压变化相符的是( ),解析:2.D 第2题,此时该城市正处于冷锋过境时,到周三处于冷锋后,气压升高,气温降低。,A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,(2018江苏苏州高一检测)读图,回答34题: 3.从所处半球和气压场分布状况看,它属于( ) A.北半球、高气压 B.北半球、低气压 C.南半球、高气压 D.南

12、北球、低气压 4.该气压系统控制下的天气特征是( ) A.阴冷潮湿 B.晴朗干燥 C.高温多雨 D.阴雨绵绵,解析:3.A 4.B 第3题,近地面水平气流呈顺时针辐散,故为北半球高压中心。第4题,高压中心,气流下沉,形成晴朗天气。,下图是某兴趣小组绘制的反映气旋和反气旋的水平与垂直方向气流运动示意图。读图,回答56题:5.正确表示气旋与反气旋的是( ) A. B. C. D. 6.容易形成阴雨天气的是( ) A. B. C. D.,解析:5.C 6.C 第5题,气旋在近地面是辐合运动,气流上升,反气旋在近地面是辐散运动,气流下沉,据此可知为气旋,为反气旋,C项符合题意。第6题,在上题的基础上可

13、知是辐合运动,来自各方的空气在此相会,气流上升,在上升过程中遇冷,容易成云致雨,形成阴雨天气。,二、非选择题 7.读图,回答下列问题:(1)甲、乙两图根据锋的分类,甲是 锋及其天气图,乙是 锋及其天气图。 (2)甲图中锋的特点是 ; 乙图中锋的特点是 。 (3)甲图中锋过镜时的天气: ; 乙图中锋过境时的天气: 。,解析:由图甲可知,该锋面冷气团的势力强大,其前缘插入暖气团的下面,暖气团被迫抬升,形成降水,应为冷锋;冷锋过境时,风速加大,云层增厚,出现雨、雪天气。图乙中暖气团势力较强,暖气团沿冷气团爬升,其中的水汽冷却凝结形成降水,为暖锋。暖锋过境时,云层增厚,多连续性降水或雾。,答案:(1)冷 暖 (2)冷气团的前缘插入暖气团的下面,使暖气团被迫抬升,形成降水 暖气团沿冷气团徐徐爬升,冷却凝结产生云雨 (3)风速加大,云层增厚,出现雨、雪天气 云层增厚,多连续性降水或雾,谢谢观赏！,