2018_2019学年高中物理第3章动能的变化与机械功3.1探究动能变化跟做功的关系课件沪科版必修2.ppt

1、3.1 探究动能变化跟做功的关系,第3章 动能的变化与机械功,学习目标,1.理解动能的概念，会根据动能的表达式计算物体的动能. 2.能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义. 3.能应用动能定理解决简单的问题. 4.掌握探究恒力做功与物体动能变化的实验方法.,内容索引,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过关,自主预习 预习新知 夯实基础,自主预习,一、动能、动能定理,1.动能 (1)定义：物理学中把 叫做物体的动能. (2)表达式：Ek . (3)动能是 (填“标量”或“矢量”)，是 (填“过程”或“状态”)量. (4)单位：动能的国际单位是 ，简称

2、 ，用符号J表示.,标量,状态,焦耳,焦,2.动能定理 (1)内容：外力对物体所做的功等于物体动能的 . (2)表达式：W . (3)说明：EkEk2Ek1.Ek2为物体的 ，Ek1为物体的 .,增量,Ek,末动能,初动能,二、恒力做功与物体动能变化的关系,1.设计实验(如图1)： 所使用的器材有：气垫导轨、滑块、 、计时器、气源、刻度尺、细绳、钩码等. 2.制定计划：,图1,(1)直接验证：逐一比较力对物体所做的功与物体动能 的大小之间的关系. (2)用图像验证：根据W ，由实验数据作出 及 的关系图像.,光电门,增量,W与v2,W与m,即学即用 1.判断下列说法的正误. (1)某物体的速度

3、加倍，它的动能也加倍.( ) (2)两质量相同的物体，动能相同，速度一定相同.( ) (3)合外力做功不等于零，物体的动能一定变化.( ) (4)物体的速度发生变化，合外力做功一定不等于零.( ) (5)物体的动能增加，合外力做正功.( ),答案,2.一个质量为0.1 kg的球在光滑水平面上以5 m/s的速度匀速运动，与竖直墙壁碰撞以后以原速率被弹回，若以初速度方向为正方向，则小球碰墙前后速度的变化为_，动能的变化为_.,答案,10 m/s,0,重点探究,导学探究 1.一质量为m的物体在光滑的水平面上，在水平拉力F作用下运动，速度由v1增加到v2的过程通过的位移为s，则v1、v2、F、s的关系

4、是怎样的？,一、对动能和动能定理的理解,答案 根据牛顿第二定律Fma,答案,2.从推导结果知，水平力F做的功等于什么量的变化？这个量与物体的什么因素有关？,答案 水平力F做的功等于物体动能的变化，动能与物体的质量和速度有关.,答案,知识深化,(1)动能是标量，没有负值，与物体的速度方向无关. (2)动能是状态量，具有瞬时性，与物体的运动状态(或某一时刻的速度)相对应. (3)动能具有相对性，选取不同的参考系，物体的速度不同，动能也不同，一般以地面为参考系. (4)物体动能的变化量是末动能与初动能之差，即Ek ，若Ek0，则表示物体的动能增加，若Ek0，则表示物体的动能减少.,2.对动能定理WE

5、k的理解 (1)动能定理的实质 动能定理揭示了合外力对物体做功与物体动能的变化之间的定量关系和因果联系，合外力做功是因，动能变化是果.动能的改变可由合外力做的功来度量. 合外力对物体做了多少功，物体的动能就变化多少.合外力做正功，物体的动能增加；合外力做负功，物体的动能减少. (2)动能定理的适用范围：动能定理是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下得出的，对于外力是变力、物体做曲线运动、物体经历多过程的情况同样适用.,例1 下列关于动能的说法正确的是 A.两个物体中，速度大的动能也大 B.某物体的速度加倍，它的动能也加倍(物体的质量不变) C.做匀速圆周运动的物体动能保持不变 D.某物体的动能

6、保持不变，则速度一定不变,答案,解析,解析 动能的表达式为Ek mv2，即物体的动能大小由质量和速度大小共同决定，速度大的物体的动能不一定大，故A错误； 速度加倍，物体(质量不变)的动能变为原来的4倍，故B错误； 质量一定时，速度只要大小保持不变，动能就不变，故C正确，D错误.,例2 在光滑水平面上，质量为2 kg的物体以2 m/s的速度向东运动，若对它施加一向西的力使它停下来，则该外力对物体做的功是 A.16 J B.8 J C.4 J D.0,答案,解析,导学探究 观察分别用如图2甲、乙两套实验装置探究恒力做功与物体动能变化的关系，思考下面问题：以上两套实验操作有何不同之处？,图2,二、实

7、验探究：恒力做功与物体动能变化的关系,答案 甲图用的是打点计时器 乙图用的是光电门,答案,知识深化 1.探究思路 探究恒力做功与物体动能变化的关系，需要测量不同的力在不同的过程中做的功和对应的物体动能的变化量，这就需要测出物体的受力、力作用的距离和这段距离上物体的初、末速度以及物体的质量等物理量，其中比较难测量的是物体在各个位置的速度，可借助光电门较准确地测出，也可借助纸带和打点计时器来测量. 2.实验设计 用气垫导轨进行探究 装置如图2乙所示，所使用的器材有气垫导轨、 滑块、计时器、气源、刻度尺、细绳、钩码等.,3.实验步骤 (1)用天平测出滑块的质量m. (2)按图所示安装实验装置. (3

8、)平衡摩擦力，将气垫导轨(或长木板)没有滑轮的一端适当抬高，轻推滑块，使滑块能做匀速运动. (4)让滑块通过细绳连接钩码(或小沙桶)，使钩码(或小沙桶)的质量远小于滑块的质量，滑块在细线的拉力作用下做匀加速运动，由于钩码(或小沙桶)质量很小，可以认为滑块所受拉力F的大小等于钩码(或小沙桶)所受重力的大小.,(5)释放滑块，滑块在细绳的拉力作用下运动，用光电门(或打点计时器)记录滑块的运动情况，求出滑块的速度v1和v2(若分析滑块从静止开始的运动，v10)，并测出滑块相应的位移s.,例3 某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“恒力做功与物体动能变化的关系”.如图3所示，他们将拉力传感器固定在

9、小车上，用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与钩码相连，用拉力传感器记录小车受到的拉力的大小.在水平桌面上相距50.0 cm的A、B两点各安装一个速度传感器，记录小车通过A、B时的速度大小.小车中可以放置砝码. (1)实验主要步骤如下： 测量_和拉力传感器的总质量M1，把细 线的一端固定在拉力传感器上，另一端通过定 滑轮与钩码相连；正确连接所需电路.,答案,图3,小车,将小车停在C点，接通电源，_，小车在细线拉动下运动，记录细线拉力及小车通过A、B时的速度. 在小车中增加砝码，重复的操作.,答案,然后释放小车,(2)下表是他们测得的一组数据，其中M是M1与小车中砝码质量之和，|v22v12|是两

10、个速度传感器所记录速度的平方差，可以据此计算出动能变化量Ek，F是拉力传感器受到的拉力，W是F在A、B间所做的功.表格中的Ek3_，W3_.(结果保留三位有效数字) 数据记录表,答案,0.600,0.610,(3)根据表格中的数据在图4中作出EkW图线.,答案,图4,答案 如图所示,达标检测,1.(对动能的理解)(多选)关于动能的理解，下列说法中正确的是 A.一般情况下，Ek mv2中的v是相对于地面的速度 B.动能的大小由物体的质量和速率决定，与物体的运动方向无关 C.物体以相同的速率向东和向西运动，动能的大小相等、方向相反 D.当物体以不变的速率做曲线运动时其动能不断变化,解析 动能是标量

11、，由物体的质量和速率决定，与物体的运动方向无关.动能具有相对性，无特别说明，一般指相对于地面的动能.,答案,解析,1,2,3,4,2.(对动能定理的理解)有一质量为m的木块，从半径为r的圆弧曲面上的a点滑向b点，如图5所示.如果由于摩擦使木块的运动速率保持不变，则以下叙述中正确的是 A.木块所受的合外力为零 B.因木块所受的力都不对其做功，所以合外力做的功为零 C.重力和摩擦力的合力做的功为零 D.重力和摩擦力的合力为零,答案,解析,1,2,3,4,图5,解析 木块做曲线运动，速度方向变化，加速度不为零，故合外力不为零，A错； 速率不变，动能不变，由动能定理知，合外力做的功为零，而支持力始终不

12、做功，重力做正功，所以重力做的功与摩擦力做的功的代数和为零，但重力和摩擦力的合力不为零，C对，B、D错.,1,2,3,4,3.(动能定理的简单应用)一质量m1 kg的物体以20 m/s的初速度被竖直向下抛出，物体离抛出点高度h5 m处时的动能是多大？(g取10 m/s2，不计空气阻力),答案,解析,1,2,3,4,答案 250 J,4.(探究恒力做功与物体动能变化的关系)某同学利用落体法探究做功与物体动能变化的关系时，设计了如图6甲所示的实验，即将打点计时器固定在铁架台上，连接重物的纸带穿过打点计时器的限位孔，让重物靠近打点计时器，接通电源后，使纸带呈竖直状态由静止释放，重物带动纸带下落后通过

13、打点计时器打出计时点，其中在某次操作中打出的纸带如图乙所示.该 同学选取了第一个比较清晰的点作为计数点O，然后通过 测量使OAABBC，并将A、B、C三点依次选为计数点， 通过测量的数据和纸带记录的时间得出了vA0.12 m/s、 vB0.17 m/s、vC0.21 m/s.请根据以上的数据验证重力对 重物所做的功与重物速度的平方成正比.,解析,答案,1,2,3,4,图6,答案 见解析,解析 设由O到A的过程中，重力对重物所做的功为W0，那么由O到B的过程中，重力对重物所做的功为2W0，由O到C的过程中，重力对重物所做的功为3W0. 由计算可知，vA21.44102 m2/s2 vB22.89102 m2/s2 vC24.41102 m2/s2,即vB22vA2，vC23vA2 由以上数据可以判断Wv2是正确的，也可以根据Wv2的图线来判断(如图所示).,1,2,3,4,