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2018年七年级语文上册第四单元第16课《小石潭记》课件3沪教版五四制.ppt

1、在千年之前,千里之外,一个被贬的文人和一个小石潭曾经有一场美丽的邂逅。 今天让我们一起来了解一下。,小石潭记,简要概括每段内容,并用原文回答以下问题:,2、小石潭的全貌是怎样的?,3、作者是怎样描写潭中的鱼儿的?,4、作者是怎样描写小石潭的源头的?,5、作者是怎样描写潭上的景物的?,1、作者是怎样发现小石潭的?,小石潭记,发现小潭:,移步换景,潭中游鱼:,特写镜头,小潭源流:,溪身:斗折蛇行,岸势:,形象比喻,潭中气氛:,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,隔、闻、伐、取、见,气氛:,水,石,树,感受:,动静结合,曲折蜿蜒,参差不齐,百许头、,俶尔远逝,皆若空游无所依、,怡

2、然不动、,寂寥无人,凄、寒、幽、邃,过清,侧面描写,明写游鱼,暗写水清,犬牙差互,幽深冷寂,清,怪,青,作者观鱼时的心情和游览到最后的心情发了怎样的变化?为什么会有这样的变化?,潭石,潭水,潭树,潭鱼,乐,忧,幽寂,贬职,情景交融,小结,小石潭记 从不同角度描绘小石潭的水、石、游鱼、树木,着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛,借景抒发了作者在寂寞处境中悲凉、愤懑的情感。,主题的理解,问:文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”,后面又写“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,矛盾吗?该如何理解?明确:不矛盾,乐是忧的另一种表现形式。 柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他

3、感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。,坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。,2、反映了作者怎样的心情?,(孤凄悲凉),(幽深冷寂),1、作者写在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?,如何理解“寂寥无人”与“同游者”这一矛盾?,独与天地精神来往。灵魂只能独行,无论身边有多少人。也只有独行的灵魂才能与天地精神对话。在柳宗元之前,记山水,山水是山水,我是我。如三峡。从他开始,景中有我,我中有景。人称“游记之祖”。中国后来多少文人在现实世界里受挫,

4、从他那里汲取灵感,去山水中寻求安慰,他们渲染山水的宁静与远离尘世喧闹,正是为了寄托一颗幽寂的诗魂(像湖心亭看雪和记承天寺夜游中清冷的氛围)。其实并非风景有多美,而是诗意的心赋予景色以无限的诗意。,小石潭的一块石头,激起了横亘九州,绵延千年的千层波浪啊!是什么成就了柳宗元呢?,余秋雨在柳侯祠一文中说 灾难也给了他一份宁静,使他有足够的时间与自然相晤,与自我对话。于是,他进入了最佳写作状态,中国文化史拥有了永州八记和其他篇什,华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。,雨果说一颗心灵的叹息,能比一城的喧嚣道出更多的东西。,我们说,被贬的痛苦未必没有价值,命运坎坷未必没有意义。,孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照!,江雪千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。,感谢上苍,如果没有被贬的柳宗元,中国文化少了一篇好文章,而当我们失意时,也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了,那些曾经显赫一时的权贵是谁?呵呵谁管他是谁?真正被记得名字的,是踏遍永州山水的柳宗元。有人会记得长安牡丹花下霓裳舞曲的衣袂飘扬吗?不!我们只记得西山小丘旁那个失意的人,那个诗意的小石潭,以及他们之间那场美丽的邂逅。,小石潭记 作业布置,借鉴本文的写法,描写一处熟悉的景物,写一篇二三百字的短文,注意写出景物的特征和你的感受。或者改写本文成现代文,

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