2018年九年级语文上册第四单元第13课《记承天寺夜游》课件1冀教版.ppt

1、古有一人他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 读书：闭门书史丛，少有凌云志。 工作：平生五千卷，一字不救饥。 态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。 一生：“起舞弄清影，何似在人间”。 你能根据以上的提示猜出他是谁吗？,猜猜他是谁？,记承天寺夜游,宋苏轼,教学目标 1、了解作者及写作背景。（课前预习目标） 2、掌握常见的文言实词和虚词，背诵、翻译课文。（课前预习目标） 3、品析简洁、含蓄、饶有余味的语言。（ 教学难点） 4、体会理解作

2、者特殊背景下的特殊心境，学习他豁达从容的人生观（ 教学重点）,与苏轼共赏月色,学生自学提纲： 1、 熟读课文，读准字音、节奏。 2、 释词义，译课文。（点拨：时间、地名、人名、物品直译） 3、思考（课上小组合作解决）A组 作者为什么要到承天寺去夜游？从文中找出游的行踪。 （指导：学会从文中找答题线索，找答案，总结答案）B组 第二小节描写什么景？怎样的景？又怎样去描绘的景？仅仅是写景吗？（指导：从段意、修辞、写作背景上思考作答）C组 “如何理解第三段话？表达了作者怎样的感情？ （指导：可从段意作者一生历典八洲的经历及处世的行为思考）D组 如何理解“闲”字？ （指导：结合写作背景、作者处世态度上思

3、考）,与苏轼共赏月色,4、课文主要写了什么内容？每部分用了什么表达方式？,解题-,位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。,走近作者-苏轼,苏轼（10371101）： 苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。,其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千

4、年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 水调歌头明月几时有（1076） 浣溪沙山下兰芽短浸溪（1073）,走近苏轼,写作背景：,本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。,（二）

5、重要句子停顿,提示（将文言句翻译成白话文后划分） （1）念无与乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （3）但少闲人/如吾两人者耳。,与苏轼共赏月色,二、释词义，译课文。（掌握本文常见的文言实词和虚词，翻译课文）,理解翻译课文规律 时间、地名、事物直译。 省略内容要增补 语序颠倒要调整 修辞手法要体现 增删补改是规律,教师点拨 方法 参照注释，联系上下文，借助资料、独立翻译，勾画疑难。 同桌互译，小组交流，质疑解惑。 翻译全文，落实重要词语和句子。,与苏轼共赏月色,A组 、作者为什么要到承天寺去夜游？从文中找出游的行踪。,1、“月色入户，欣然起行。

6、” 这是他夜游的原因。又因被贬黄洲，是一个有名无实的官，很无聊，很寂寞，于是，找一个好朋友散散步，聊聊天。 2、起行 至（承天寺 ） 寻 （张怀民）步于（中庭 ）,小组学习展示,与苏轼共赏月色,B组、第二段写什么景？怎样的景？又怎样去描绘景？仅仅是写景吗？,第二小节写月光。 清澈透明 淡雅幽静。 这几句是写月光，也是写作者的心境。这个清澈透明的世 界，映照出他光明磊落、乐观豁达的襟怀。,小组学习展示,作者是如何描写月色的？,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色积水 空明 竹柏藻荇 交横,比喻,积 水 空明（正）（静） 藻 荇 交横 竹柏影 （侧）（动）,皎洁、 空明、 清丽、 淡雅、

7、 宁静,月光如水,冰清玉洁,C组、 “如何理解第三段内容？表达了作者怎样的感情？,情感:被贬的寂寞，赏月的欣喜，自我排遣的安闲自适等 。,小组学习展示,与苏轼共赏月色,D组、如何理解“闲”?,两层意思： 以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋炎附势、奔走钻营，陷入那茫茫宦海难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？（包含着作者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨叹。） 表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚,小组学习展示,与苏轼共赏月色,小组学习展示,与苏轼共赏月色,通 达 乐 观,闲,贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。,三、课文主要写了什么内容？每部分

8、用了怎样的表达方式？,与苏轼共赏月色,面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。 重要的，不是别人是否理解欣赏我们； 而是我们能不能寻找到真正的自我。 生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹,自我展示平台： 读记承天寺夜游，我懂得了： 。 （根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，完成填空内容。）,与苏轼共赏月色,调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。,与苏轼共赏月色,拓展与积累,小 结,这篇文章通过对寺院庭中优美月色的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。 贬谪中感慨让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。,