2018版高中语文第四单元以天下为己任第7课齐桓晋文之事练习鲁人版必修5.ppt

1、第四单元 以天下为己任,7 齐桓晋文之事,孤高而又热爱和平的孟子孟子是孤独高傲的。他认为“人皆可成尧舜”。他高举“民贵君轻”的旗帜，他强调“生于忧患，死于安乐”这些无不闪烁着朴素的民本色彩。只要大家肯努力，不断提高自己的道德素养，人人都有可能成为尧舜那样的圣人。他还把人民提升到了空前的高度，他尊重人，把人从神权思想和血统论的桎梏中解放出来，对后世影响深远。当前，我们倡导的“以人为本”，大概也发端于此，可见其思想的超前性。,孟子又是一个热爱和平的人。他反对战争，但并不是反对所有的战争。他将战争分为正义和非正义，他反对的恰是那种以兼并、掠夺来统一天下的非正义战争。他用“得道”与“失道”，“天时、地

2、利、人和”来论述战争，“得道多助，失道寡助”，不出一兵一卒，就能威慑敌人，那是何等自信，对于现代治国方略仍有很大的借鉴意义。在用人方面，他主张，君主应先听民声：“左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之，见贤焉，然后用之。”这种用人观，不论在古代，还是当下，不失为一条良策。若此，干部选拔中的买官卖官、贪污受贿、裙带风、任人唯亲等皆可杜绝，我们深为孟子的远见卓识叹服。,温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜,自主积累 博观而约取，厚积而薄发,合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析,文本拓展 掬水月在手，弄花香满衣,栏目索引,哲思品悟,温馨晨读 鸡声茅店月，人迹板桥霜,论奋进在人生旅程中

3、，常常有一个声音告诉我：快去创造，创造才有收获。只要你一息尚存，就要努力创造！ 我曾有过企望，企望机遇的到来。那个声音告诉我：机遇只垂青于不懈奋斗的人，等待会丧失青春年华。 我曾因不得志而叹息。那个声音又在说：慨叹是弱者，奋进才有用武之地。,我有过失误之后的捶胸顿足。那个声音又在说：振作起来，重新选择新的目标，你就会感受到生命的新内容。 我有过名落孙山的失望，我感到疲倦，感到前途茫然。那个声音又在说：莫沮丧，成才的路有千万条。 我陷入过困境，甚至一蹶不振。冥寂中，那个声音又在说：困难是人生的教科书，逆境是一所最好的大学。 我饱受过病残之苦，苦闷中想了却一生。那个声音又在说：你还有生命，只要壮志

4、在胸，就会不负有限生命。 人生有无数考题，答案却只有一个奋进！,人生没有停靠站，自我本身永远是一个出发点。无论何地何时，只要创造就会有收获；只有不息的奋进，才能证明生命的存在。 微感言：_,1.人皆可以为尧舜。孟子告子下 赏读：每个人都可以成为尧舜那样的圣人。孟子认为，一个普通人如果要成为尧，成为舜，成为贤，成为圣，关键是要去“做”，若能时时处处都按照尧舜的思想、言行去做，自己不也就成为尧舜了么？从这里也可以看出，榜样的力量是无穷的，若能为自己树立一个好榜样，并按照榜样的思想、言行去做，自己也就可以迅速成长了。,佳句咀华,2.人谁无过，过而能改，善莫大焉。左传宣公二年 赏读：哪个人没有过错呢？

5、有了过错能够改正，这就是最大的好事啊。春秋时晋国的国君晋灵公是个暴君。有一次，厨师煮的熊掌不够熟，他就下令把厨师杀掉了。大臣士季进宫劝谏他，话未出口，晋灵公就说：“我知道错了，今后一定改正。”知错必改，坏事也就变成了好事。莫大焉：没有比这个更大的了。,3.人一能之，己百能之；人十能之，己千能之。礼记中庸 赏读：(如果自己不如别人聪明，那么)别人花一分力气就能学好的，自己就花百分的力气学好它；人家花十分的力气能学好的，自己就花千分的力气学好它。这句话是说人要自强，不甘落后。有了自强的心态，必然会勤奋，“勤能补拙”，原本不够聪明的人也会聪明起来了。,4.三人行，必有我师焉。论语述而 赏读：三个人同

6、路走，其中必定有可以当我的师长的人。人人都有相对的技能和特长，有值得我学习的地方，只要虚心向别人学习，一定能找到可以教自己的老师。,返回,孟子(约前372前289)，名轲，字子舆。战国时期邹 (现在山东省邹城东南)人。战国时期儒家学派的代表人物。 曾受业于子思(孔子的孙子)的门人。30岁左右收徒讲学， 44岁时开始周游列国，先后到齐、宋、魏、鲁等国，游 说诸侯，宣扬“仁政”、“王道”，始终不受重用。晚 年返回家乡，讲学著述，直到去世。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶像；到唐代，已将孟子和孔子并称；元、明时称其为“亚圣”。,自主积累 博观而约取，厚积而薄发,

7、作者视窗,一,孟子继承了孔子的哲学、政治思想，并有所发展，他主张人性本善；他宣传仁政，抨击暴政，提出了一整套比较完整的儒家政治思想。他提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。他反对一切不义战争和剥削人民、危害人民利益的人与事。他提出“穷则独善其身，达则兼善天下”，这成为封建时代士大夫入世出世的准则。他歌颂“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”。 孟子共七篇，各篇又都分为上下两篇。孟子散文的特点是气势充沛，感情强烈，笔露锋芒，富于鼓动性，有纵横家、雄辩家的气概，充分反映了战国时代尖锐激烈的阶级斗争。,孟子散文善于运用比喻。用比喻说理，用生动形象的比喻来进行论辩，不仅增加了形象性，

8、富有情趣，引人入胜，而且显得简洁、明白，更有说明力。,从春秋时代开始，中国社会进入一个历史性的变革时期，即由领主封建制向地主封建制转化。到了战国中期，各国互相攻伐，强者称霸，列国分立开始趋向统一。这一前所未有的巨大变动，激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争，形成百家争鸣的局面。儒、道、墨、法、兵、名、纵横诸家都竭力宣扬自己的一套政治主张。 孟子一生周游列国，宣传自己实行仁政王道的政治主张。他多次到过齐国，尽管他先后受到齐威王和齐宣王的礼遇，但齐宣王倾心于春秋时期的霸主地位，一心想建立霸业。即位后任用名将田忌、孙膑等，伐魏大胜，后又攻伐燕国等弱小国家，最终未能采纳孟子的政治主张。,写作背景

9、,二,1.通假字 (1)无以，则王乎 通_ (2)王说 通_ (3)王之不王，是折枝之类也 通_ (4)抑为采色不足视于目与 通_ (5)盖亦反其本矣 通_ (6)行旅皆欲出于王之涂 通_,基础梳理,三,“已”，读y,“悦”，读yu,“肢”，读zh,“彩”，读ci,“盍”，读h,答案,“途”，读t,(7)赴愬于王 通_ (8)刑于寡妻 通_ (9)放辟邪侈，无不为已 通_ (10)颁白者不负戴于道路矣 通_ (11)是罔民也 通_,答案,“诉”，读s,“型”，读xn,“矣”，读y,“斑”，读bn,“网”，读wn,答案,2.一词多义,(1)抑,抑王兴甲兵,抑为采色不足视于目与,(2)若,以若所为

10、,若是其甚与,其若是,(3)诸,王之诸臣，皆足以供之,不识有诸,副词，难道，岂,连词，还是,这样,像,如果,各位,之乎，兼词,答案,(4)之,未之有也,王之诸臣,(5)老,以羊易之,舆薪之不见,老吾老,以及人之老,(6)幼,幼吾幼,以及人之幼,代词，代“事”,助词，“的”,代词，代“牛”,取消句子独立性，不译,动词，以为老人,名词，老人,动词，以为幼儿,名词，幼儿,答案,(7)王,王之所大欲,然而不王者,(8)为,为长者折枝,是不为也,(9)是,是不为也,吾不为是也,(10)爱,我非爱其财,吴广素爱人,名词“君王”,动词，“称王”,介词，替,动词，“做”,动词，肯定判断词,代词，“这些”,动词

11、，“吝啬”,动词，“爱护”,答案,3.古今异义 (1)百姓皆以王为爱也 古义：_ 今义：_ (2)诚有百姓者 古义：_ 今义：_,吝啬，舍不得。,爱护、喜爱。,的确，确实。,(心意)真实；实在；的确。,答案,(3)王若隐其无罪而就死地 古义：_ 今义：_ (4)抑王兴甲兵 古义：_ 今义：_,怜悯，痛惜。,隐藏不露；潜伏的；隐秘的事。,难道，岂，副词，表示反诘。,向下按；压制。,答案,(5)莅中国 古义：_ 今义：_ (6)吾不为是也 古义：_ 今义：_,中原。,指中华人民共和国，国家。,代词，“这些”。,常作判断词。,答案,4.词类活用 (1)五亩之宅，树之以桑(2)五十者可以衣帛矣(3)然

12、而不王者，未之有也,“树”，名词带宾语“之”活用动词，种植,“衣”，名词带宾语“帛”作动词，穿着,名词“王”受副词“不”的修饰，做动词，“称王”,答案,(4)朝秦楚(5)危士臣(6)老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼,朝，使动用法，“使朝见”,危，使动用法，使受到危害,第一个“老”字及下句第一个“幼”字都是形容词，用作动词，是“以为老人”、“以为幼儿”的意思。,答案,5.特殊句式 (1)故王之不王，不为也，非不能也 (2)未之有也 (3)吾何快于是 (4)不见保 (5)曰：“有之。” (6)欲辟土地,判断句，“也”表判断，此句为否,定判断,倒装句，否定句，宾语前置句,倒装句，介词结构“于是

13、”后置,被动句，“见”表被动,省略句，“曰”前省略主语“齐宣王”,省略句，省略主语,否定句中代词宾语前置 这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：忌不自信。 (邹忌讽齐王纳谏)然而不王者，未之有也。 (寡人之于国也)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不(否)焉。(之，宾语提前的标志) (师说)古之人不余欺也！ (石钟山记),知识宝库 宾语前置,疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等作宾语时往往放在动词的前面。例如：鸿门宴：“良问曰：大王

14、来何操？”应理解为“操何”。 吾孰与徐公美？ (邹忌讽齐王纳谏)以五十步笑百步，则何如？ (寡人之于国也),介词宾语提前在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置于介词之前，形成一种倒置的现象。例如：岳阳楼记：“噫！微斯人，吾谁与归？”应理解为“与谁归”。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ (触龙说赵太后)特殊结构用“之”、“是”将宾语提前宋何罪之有？ (宋国有什么罪过？)惟命是听(成语) 惟利是图(成语) 惟你是问,6.文学常识填空 齐桓晋文之事节选自_。它的主要内容是写_劝说_放弃_，采纳“_”的主张发政施仁的经过。,十三经注疏孟子梁惠王上,孟

15、子,齐宣王,霸道,保民而王,答案,返回,合作探究 奇文共欣赏，疑义相与析,本文记录了孟子和齐宣王的一次谈话，孟子通过这次谈话劝说齐宣王放弃“霸道”，施行“王道”，从而宣扬他“保民而王”的“仁政”思想。,文本助读,结构图示,1,1.说说孟子是怎样一步步说服齐宣王“保民而王”的。 答案 谈话一开始先撇开齐宣王提出的霸业问题而举出“王道”的旗帜，然后顺着齐宣王的心理，肯定他有“不忍之心”这一“保民而王”的思想基础，并用批评的口吻指出宣王未做到“保民”不是“不能”，而是“不为”，进而论述只有行仁政才能统一天下的道理。最后，当齐宣王急于知道如何行仁政而向他请教时，他才正面提出“制民之产”“申之以孝悌之义

16、”的具体措施。,小组合作,2,答案,答案,2.孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”你怎样理解孟子的回答在文中的作用？ 答案 孟子回答说：“孔子的门徒中没有称道齐桓公、晋文公的事情的，因此，后面就没有流传，我没有听说过这事。如果不能不说的话，那么还是说说行王道的事吧！”此句的作用在于孟子借此巧妙地将齐宣王所提的问题引开，旨在反对“霸道”，宣传“王道”。,答案,3.翻译下面这段文字，说一说孟子说此话想表达什么观点。 曰：“有复于王者曰：吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。则王许之乎？” 答案 孟子说：“如果有人向大王禀告说：我的

17、力气足以举起三千斤重的东西，可是却拿不起一根羽毛。(我的)视力足以看清秋天鸟兽身上细毛的尖端，却看不见一车子木柴。您会相信(这种说法)吗？” 作用：孟子在这段中用了几个比喻，其实是为后面的议论做铺垫，他以“举百钧”与“举一羽”、“察秋毫之末”与“视舆薪”为喻，指出齐宣王的“不王”，是“不为也，非不能也”这一观点。,本文论辩一波三折，迂回曲折，请结合原文谈谈你的看法。,师生探究,3,答案,本文在论辩过程中有三个波折。 第一个波折：孟子想向齐宣王道出自己的仁政理想蓝图，碰到的第一个难题是齐宣王的怕难心理。齐宣王认为王天下很难，而霸天下则比较容易，所以，他说“德何如，则可以王矣？”“若寡人者，可以保

18、民乎哉？” 针对齐宣王的这一认识，孟子从齐宣王的日常生活入手，巧妙地分析了“以羊易牛”的事，别具眼光地指出齐宣王不是吝啬，而是有不忍之心，而这不忍之心正是保民而王的思想基础。再说，孟子的这一番言语，也让人听得顺耳。所以，齐宣王说“他人有心，予忖度之”，心悦诚服地与孟子站到了同一条起跑线上来了。,答案,第二个波折：齐宣王虽然在思想上解决了一些问题，但他又怀疑自己的能力。他说：“此心之所以合于王者，何也？”意思就是说自己还是没有信心。 孟子针对这种思想上的疑难，采用了一组形象而生动的比喻进行说理。这就是“百钧”“舆薪”“挟太山以超北海”“为长者折枝”等比喻，指出齐宣王完全有能力保民而王，只是没有认

19、真去做罢了，这就进一步从思想上为自己陈述仁政理想学说铺平了道路。 第三个波折：在孟子发出了“推恩”然后可以王天下的议论后，齐宣王并没有乐意地表示要去实行，倒是对心中“大欲”念念不忘。那么，他的“大欲”是什么呢？这是孟子必须认识到并扫清的障碍，否则，王天下的大道理还是不能让齐宣王听到心里去的。所谓能破才能立，就是这个道理。,答案,孟子善于察言观色，他从两人一开始的谈话中就始终没有忘记齐宣王想霸天下的企图，于是，他用“抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？”一激，再故意提出“肥甘”“轻暖”“采色”“声音”“便嬖”五项，旁敲侧击地衬托出齐宣王的“大欲”：“欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。

20、”然后，又用缘木求鱼的比喻，彻底击碎了齐宣王的迷梦。 文章中的这三个波折，呈现出迂回曲折的特点，千回百折，摇曳生姿，有时故意避开话题，有时故作顿挫，这都是由齐宣王认识上的曲折决定的，课文的这种准确的记录，正好反映了文章高度的艺术水平，这是理解上的难点，更是理解上的重点。,分析论证方法的作用 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体，更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明了(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体，更有说服力。 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了的观

21、点，从而使论证更概括更深入。,考点链接,比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象，浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。 对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。,引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。 格式：使用了引用论证的论证方法

22、，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者往下读),返回,文本拓展 掬水月在手，弄花香满衣,一、文本审美 (1)本文运用了迂回曲折的论辩艺术。 (2)孟子散文长于譬喻，本篇也是如此。如，“力足以举百钧，而不足以举一羽”“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”“挟太山以超北海”“为长者折枝”“缘木求鱼”“邹人与楚人战”等等，非常生动而又言简意赅地说明了道理。另外，以“以羊易牛”这种齐宣王亲身经历的事情说服齐宣王，不仅有故事性，使文章更生动形象，而且也更有说服力，更易为齐宣王所接受。 孟子的这些比喻，并非实际存在的事物，而是凭空造说，带有寓言性和夸张性，却并不给人虚假之感，而是更显道

23、理之真，情事之实。,二、写法迁移 比喻论证能使论证生动形象，浅显易懂，易于让人接受，本课就很好地运用了这种方法。,我来练笔：请结合文本，使用比喻论证，写一段文字，200字左右。 答案示例：当我们不再用近视的眼光紧盯历史时，就会惊奇地看到：那一霎间，耿直不屈的脖颈中喷涌的鲜血似乎化作了一条华贵美丽的豹尾，鞭打在一个腐朽王朝的脊背上，在那黯淡的夜空中留下了震彻天地的绝响。是的，嵇康并没有凤头般闪亮的初始，也没有猪肚般的厚重的过程，但是他却用音乐，用骨骼，用品性，写下了当权者的懦弱，写下了读书人的自尊，写下了自己光辉人生的最后旅程。于是，历史由此留下了中国知识分子最为骄傲也最有个性的篇章魏晋风度。,返回,答案,本课结束,