2018秋九年级语文上册第三单元第12课《论美》课件3苏教版.ppt

1、弗兰西斯培根(英）,论美,培根是西方哲学史和科学史上划时代的人物，马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。培根论人生影响了一代又一代人。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。论读书 培根,弗兰西斯培根 （英国） （15611626）,走近培根,知识就是力量培根,学生用自己喜欢的方式读课文,分小组讨论以下问题: 1、作者论及哪几种美？这几种美之间是什么关系？ 2、作者的主要观点是什么?文中运用了哪些论证方法？ 3、文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？,感知文本,颜色之美,形体之美,行为之美,美 德

2、 最 美,(美德),外在美,内在美,论证方法,1.举例论证 （例:）,2.比喻论证 （例:）,3.对比论证 （例:）,4.引用论证 （例:）,论美,“美”,内在美,外在美,美犹如盛夏的 水果，容易腐 烂而难持久,美德好比宝石， 在朴素的背景 下反而更华丽,胜于,胜于,（最为重要）,把美的形貌与美的德行结合起来吧,(对比),（比喻）,三、（5）呼吁把美的形貌与美的德行结合起来。,二、（2-4）指出形体之美胜于颜色之美，优雅行为之美胜于形体之美。,一、（1）指出美德比美貌更重要，人要有美德。 （一个比喻，一个实例）,结 构：,（2）以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。,（3）通过颜色之美、形体

3、之美和行为之美的比较。论述最高的美，即“美德之美”。,（4）通过某些老人和年轻人的比较，进一步强调了“美德之美”,美德最美,你是如何认识“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”这一观点的？,颜色之美是纯外在的美；形体之美在一定程度上已体现了人的意志和主观努力的因素；优雅行为之美，体现了人的内在素养。三者比较起来，内在美远胜于外在美，说明内在美的重要性。,快速阅读文章，找出文中富于哲理的语句 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 美貌的人并不都有其它方面的才能。 造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。 最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。 有些老人显得很可爱，因为

4、他们的作风优雅而美。 把美的形貌与美的德行结合起来吧。,品读文本,如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张 “美的格言卡”，你准备选哪句？为什么？,研读文本,美的格言卡,格言： 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 赏析（推荐理由）：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。,关于美的格言,人不是因为美丽才可爱而是因为可爱才美丽列夫托尔斯泰外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰歌德身体的美若不与聪明才智结合,是某种动物的东西德谟克利特人类的使命在于自强不息地追求完美罗曼罗兰你可以从外表的美论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这样来评论一个人泰

5、戈尔不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路爱因斯坦 法国雕塑家罗丹说：“ 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”,教师寄语,闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说我是最美的！,2008残奥会,发挥想象，仿照例句，另写几句，表达你对美的感受,例句： 老师说：“书声朗朗，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美”,学生说：“勤奋学习，坚持不懈的努力就是美，一种执著追求的美”,农民说：,医生说：,军人说：,有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一段话劝说他（她）。（要求语段中要恰当引用文中的语句）,学以致用,