1、看到这幅图片，你有什么想法？为什么？,安徒生,学习目标,1.理清故事情节，了解人物个性，把握作品的深刻内涵； 2、培养学生联想和想象的能力； 3、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。,1、请同学用简洁的语言概述故事情节。,整体感知,2、根据课文内容简要分析人物性格。,展新装,看新装,爱新装,做新装,1、故事情节 ：,这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开。,骗 骗子行骗,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,胆小怕事,天真烂漫、无私无畏,1.从道理上讲被骗的人总是让人同情的，皇帝和大臣们被骗子欺骗了，你是不是对他们寄予同情？为什么？,精读探究,对于骗子，我们一向持厌恶的态度，可作者对
2、骗子持怎样的态度呢？你认为应如何评价文中的骗子？,2、结合自身体验反思，培养敢说真话的良好品质。,1）、现实生活中是否有类似的情况？,2）、如果你在场，你会怎样做？,3）、那么，是否我们任何时候，任何场合都要绝对地说真话？,善意的谎言、美丽的谎言,作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。 说真话需要勇气，有时还要付出代价。,1、骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，起出发点 是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。,2、骗子骗皇帝，不过是以毒攻毒，以骗对骗罢了。,3、作者在文章的结尾没有设计骗子落
3、入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。,4、两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以 作者把骗局当作一面镜子，当作一把剖刀，剖析这种社会人生的 病态。,5、骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。,拓展延伸：,认为故事到这里是不是结束了？接下来会怎样发展呢？请你用笔写下来。（写完后交流，“皇帝回宫后”）,请大胆地发挥自己的奇思妙想，试一试！,南北大对抗： 任选一幅图画，用恰当的表情，适当的肢体语言和个性化的语言再现文章中的故事场景。幻灯片 12,课后训练： 1、假如骗子就在围观者中间他们将会有一番怎样得意的对话？ 2、假如宫中有个正直的敢讲真话的人，向皇帝进谏，将是怎样一番情景？,3、编演课本剧,皇帝的新装皇帝受骗 昏庸愚蠢骗子行骗 狡诈刁钻 曲折地反映现实生活大臣助骗 虚伪自私 反映封建王朝的腐朽 群众传骗 胆小怕事小孩揭骗 纯真无私,回忆课文,再见,
