七年级语文上册第一单元第1课《繁星》教学课件苏教版.ppt

1、巴 金,繁 星,教 学 目 标,一、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。二、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。,作者简介,主要作品,研读课文,揣摩运用,思维拓展,繁 星,写作背景,巴金，19O4年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字帝甘，“巴金”是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，全国政协副主席，收获主编。,作 者 简 介,年轻的巴金,1934年摄于上海寓所,一九六二年，巴金全家在上海武康路寓所。左起萧珊、巴金、小棠（子）、小林（女

2、）。,1982年摄于上海寓所,在上海选编十卷本巴金选集（1982年）,1989 年11月，朱镕基到巴金寓所向巴老八十五华诞表示祝贺，并赠不老松盆景。,1992 年，巴金和夏衍在杭州。杭州是巴金一生最爱去的地方。,一九九四年，巴金同女儿小林、儿子小棠看旧相册。,巴金主编的收获杂志,巴金“文革”后的第二个创作高峰随想录,老年的巴金,晚年的巴金生活照,主 要 作 品,长篇小说 爱情三部曲(雾雨电) 激流三部曲(家春秋) 火中篇小说 憩园寒夜,主 要 作 品,散文集保卫和平的人们友谊集随想录散文、小说、特写集新声集赞歌集还有不少短篇小说、童话、杂文等。1958年起陆续出版巴金文集（十四卷本），1987

3、年起出版巴金全集（二十六卷本）。,这篇文章选自巴金的海行杂记。 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。 1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。2月18日，“昂热”号邮船抵达马赛。19日，巴金抵巴黎。 在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。,写 作 背 景,作者观星的几个片段,从前 三年前 如今 有一夜

4、,（第1段） （第2段） （第3段） （第4段）,热爱自然，向往美好生活,研课课文 研究比较三次观星的不同感受,第一次：“望着星天仿佛回到了母亲的怀里似的。”第二次：“星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话一样。”第三次：“我望着那许多认识的星现在睡在母亲的怀里了。”,第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。,“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。,“星光在我们的肉眼里虽然微小好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”这几句既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。,第二次：三年前在南京读

5、书时看繁星的情景和感受。,第三次：如今在海上望星星的感受。,“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。,揣摩运用,课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。 由实到虚，虚实结合。 运用比喻、拟人和排比等修辞方法。,比 喻,例：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的

6、周围飞舞。”将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。,拟 人,例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。,排 比,例：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。,学生反复诵读课文， 背诵第三段。,1、在作者看来,满天的繁星像什么？ “它们常常在和我谈话一样”,请你猜想一下作者会与满天繁星谈些什么呢?,2、你曾经有过与星星对话的经历吗?如果有,那会是什么呢?,3、谈谈自己已经了解的关于宇宙、星星方面的最新知识，再在课外找资料，最后通过观察星星的实践，交流各自的体会。,思 维 拓 展,