1、,习作：续写故事,教学目标,1、了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。（重点） 2、通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。 3、培养学生良好的习作习惯及思维方式。（难点）,第一课时,认识续写,请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句） （1）春天到了，_。 （2）“啪”，花瓶打碎了，我_。 小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？,想象填充,续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。,明确要求,同学一：我
2、上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 同学二：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。 李晓明：我也快过生日了，但是 同学三：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧,明确要求,思考： 这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。 思考：从习作要求中你弄懂了什么？,明确要求,（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果） （2）顺序：按事情发展的顺序 （3）要求：展开想象；写清楚；写具体,创设情境,同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 同学二：我也刚满九岁，全家人一起
3、给我庆祝生日。 李晓明：我也快过生日了，但是 同学三：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧,创设情境,从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因） 想一想，接下来会发生什么事呢？ 结果又会怎样？ 今天咱们一起把故事编下去。 小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】,创设情境,师生口头共同续编故事： 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧 我们是怎样为李晓明庆祝生日的？是靠自己还是在老师及朋友的帮助下完成的？李晓明的心情是怎样的呢？在这个过程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？,创设情境,师生口头共同续编故事： 在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章语意连贯。过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。 常用的过渡方法有：1、用一个句子过渡；2、用表示时间或空间的词语过渡；3、用提示语过渡等。,发散思维,对于这件事，我有什么感受或收获？,板书设计,习作：续写故事 发散思维，合理想象,课时作业,和同学交流自己写的故事，选择你最喜欢的一篇说一说。,
