1、,26、灰雀,人教版 三年级上册,第二课时,课时目标,1.通过语言和神态领会人物的心理活动，加深对列宁的了解。（难点） 2.初读课文，体会列宁喜欢灰雀、热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的爱护，以及对鸟类和自然的关爱之情。（难点）,激情导入,灰雀歌唱，突然两只剩下一只了，还有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？（急）那时因为列宁喜欢灰雀呀！自己读读课文3-10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。,“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了也找不到灰雀”的心情。,感悟课文,列宁的三句问话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰
2、雀吗？”“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”细细地读一读这些话，你体会到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？,感悟课文,那灰雀到底哪儿去了？ 讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。（1）男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？（2）“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”为什么他不敢讲？他在害怕些什么？,精读课文,那灰雀到底
3、哪儿去了？1、你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。（3）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来的！”从这儿你又感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的！”。（4）男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢？他对灰雀喜爱吗？小组讨论、发表看法。,精读课文,小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚定地说-“一定会飞回来！” 在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做？-（放鸟归园）,精读课文,列宁是怎样对待小朋友的呢？ 1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再交流。体会：（1）“小灰雀，你昨天到哪儿去
4、了？”（列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去？鸟儿会回答吗？）,精读课文,各自练读第3-9自然段：揣摩列宁说这些话时的心情和含义：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”把你的体会用你的朗读表现出来。,精读课文,听到：小男孩说：“他会飞回来的”，“一定会飞回来。”列宁此时此刻心里又是怎么想的？带着你的体验来读读句子。 所以列宁微笑着说，（你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？）就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改正错误，也就是这句不愿伤害小男孩自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。,精读课文,如果现在你就是树枝上那只唱歌的
5、灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？请在我们课文的空白处写下你的“三言两语”。,体验、升华,拓展延伸,1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？ 2、收集名人故事。,板书设计,灰雀列宁 爱小男孩 占为己有列宁 宽容小男孩 勇于改错的决心放鸟归林,课时作业,一、我会选词填空。果然 居然 仍然1、谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心呢！现在（ 居然 ）爬上来了。2、第二天，列宁来到白桦树下，（ 果然 ）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。3、小男孩说：“灰雀会飞回来的，它（ 仍然 ）活着。”,课时作业,二、反义词。诚实（ 撒谎 ） 坚强（ 懦弱 ） 高大（ 矮小 ） 寒冷（ 炎热 ） 幸福（ 不幸 ） 喜爱（ 讨厌 ）,
