1、,19、海滨小城,人教版 三年级上册,第二课时,课时目标,1.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。（难点） 2.理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想情感。（难点）,读议课文第二段,1、作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（庭院、公园、街道。最后一节。）,读议课文第二段,2、小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。（总述句，也点出了庭院的特点。）（1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？（2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。（3）有感情地读书上。总结学法，举一反三：找总述句（中心
2、句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。,齐读最后一节,1、思考：在文章中起什么作用？（总结全文：美丽整洁，海作背景，美丽无比！） 2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。 “人们走到街道的尽头，就可看见浩瀚的大海。”可见街道不长，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。,齐读最后一节,2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。 “沙滩上遍地是在那里。”可见这里很少有人来。沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。） “船队一靠来。”可见海
3、滩上平时并不“喧闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹。,齐读最后一节,2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。 “每一个庭院都栽了很多树。”、“小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。”可见居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要到处找土呢。,齐读最后一节,2、“海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。 “踩上去
4、，咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。,课堂小结,作者之所以能把“海滨小城”写得如此引人，是因为他善于观察、善于思考的结果。他随空间的变换，观察得细，把握得准。,课后拓展,用“先概括后具体”的方法写一个片断。提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一、二百字左右的片断。扣住特点，参照海滨小城中第4、5自然段的写法。,板书设计,海滨小城海滨 到 小城 大海 沙滩 庭院 公园 街道 蓝色 棕色 贝壳 归船 树 榕树 路 白色 灰色 颜色、花纹各色货物 多 大 干净色展美 物展美美丽、整洁,课时作业,一、括号里填上适合的词语。 浩瀚的( 大海 ) ( 灰色 )的海鸥 沥青的( 大路 ) 棕色的( 有机帆船 ) ( 金黄色 )的朝阳 整洁的( 小城 ) 银白色的( 军舰 ) ( 寂寞 )的贝壳 喧闹的( 海滩 ) 二、选择自己熟悉的场景，仿照“海滨小城”的写作风格，写一篇小短文。,
