1、学习目标： 1.学习写景与抒情自然结合的，语言骈散相融，节奏富于变化的写法。 2.体会作者寄情山水与民同乐的情怀，培养学生积极乐观、旷达的人生态度。,精读赏析，合作探究1.朗读全文，思考：本文是一篇山水游记，其中有写景也有记事，那么文中写了哪些 具体的景和事？,（1）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序是怎样的？结合描写景物的具体语句赏析。,第1段，作者从空间着手，移步换景，由远及近，由俯及仰。,滁州的地理特点： ，西南诸峰的特点： ， 琅琊山的特点： 。,环滁皆山也 林壑尤美 蔚然而深秀,群山环绕图 琅琊秀色图 酿泉流水图 溪亭展翅图,早：日出而林霏开 晚：云归而岩穴
2、暝,抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。,抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是： 春： ， 夏： ， 秋： ， 冬： 。,野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出,野芳发而幽香 春意盎然,佳木秀而繁阴 暑气逼人,风霜高洁 秋高气爽,水落石出 一片寂然,第2段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图。真是美不胜收，难怪作者写道：“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。”,（2）请找出本段中的骈句,并说说它的好处。,“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而幽香，佳
3、木秀而繁阴”,使音韵和谐优美,读起来音调抑扬顿挫,给读者一种美的感受。,2.好山好水好地方，自然会有人来欣赏。课文是如何描写人们欢乐的场面的呢？思考：人们的欢乐体现在哪里？使用简洁语言概括。,再读课文，探究主旨1.朗读课文，思考：作者写这篇山水游记不仅仅是为写景而写景，而是寄托了作者怎样的思想感情？请同学们找出文中议论、抒情的句子体会情感。,2.写滁人游与太守“乐”有何关系?,滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。百姓兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，醉是表象，乐是本意，为百姓而乐，为百姓而醉，这就是他与民同乐的政治理想。,拓展延伸1.对比阅读岳阳楼记和醉翁亭记，说说这两篇文在创作背景、内容和艺术风格上有什么异同？ （小组合作交流、讨论）,
