1、7 平凡的世界(节选） 路遥,第二课时,二、新课讲解,人物形象,孙少平是一个怎样的形象？,孙少平出身于农民家庭，生活贫寒，具有自卑心理；来到县城中学后，对所处的环境充满了好奇；喜欢读书，勤奋刻苦，对生活充满了期待。孙少平是一个积极进取、敢于拼搏的青年。,二、新课讲解,人物形象,郝红梅是一个怎样的形象？,郝红梅出身于地主家庭，但生活和孙少平一样贫寒；她是班里最漂亮的，但穿戴破烂，一脸菜色；通过一本红岩，她和孙少平有了交流，有了共同语言。,二、新课讲解,品味语言,记得第二天是星期天，本来往常他都要出山给家里砍一捆柴；可是这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这书。
2、,“往常”表明孙少平未接触到钢铁是怎样炼成的之前，把课余时间都用到家务活上，可知其家境贫寒；“可是”体现他一反常态，甚至忘了家境的贫苦；“躲”体现了他怕被家人发现，以及寻找一个清静的读书之地的心理；“贪婪”表现对书的痴迷程度。,二、新课讲解,品味语言,这一天，他忘了吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他忘记了周围的一切，一直等到回到家里，听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光，在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭的时候，他才回到了他生活的冷酷现实中,两个“忘了”表明孙少平完全沉浸在书中所描绘的景象之中，被书中的人物深深地感染，对生活有着美好的憧憬；然而，他又必须面对现实，“父亲的抱怨声”“哥哥责备的目
3、光”“冰凉的高粱米稀饭”，又说明现实的残酷、家境的贫寒、生活的艰辛。,二、新课讲解,品味语言,孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没有看出一丝的谴责，而是看到了满含着的一种亲切和热情。,通过对老师神态的描写以及孙少平心理的描写，表明孙少平对老师没收小说又归还感到十分意外，对老师充满了感激之情。,二、新课讲解,品味语言,拿黑面馍的手微微抖着，回答她。她离他这么近，他再也不敢看她了。他很不自在地把头低下，看着自己手里的那两个黑东西。,“微微抖着”“不敢看”“很不自在”，运用动作、神态描写，表现了孙少平在与郝红梅初次语言交流时的害羞的心理。,二、新课讲解,品味语言,她这样轻声慢语地
4、说着，他呆呆地听着。她突然红着脸说：“你的书还了没有？”,“轻声慢语地”表明郝红梅与孙少平谈论红岩时的尽兴，无所顾忌；“突然红着脸”运用神态描写，表现了郝红梅意识到自己与一个男生讲得太多了，有些害羞和胆怯，自己也想读一下红岩。,三、归纳小结,小说叙述孙少平求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境和周围人物的描写，烘托出孙少平这样一个积极进取、敢于拼搏的青年。我们从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。,四、强化训练,她那可怜的、清瘦的脸颊，她那细长的脖项，她那刚能遮住羞丑的破烂衣衫，都在他的内心荡漾起一种春水般的波澜。,孙少平眼中的郝红梅是班里最漂亮的，通过对郝红梅进行外貌描写，表现孙少平结识郝红梅的特别感受。贫困之中，郝红梅关注他的目光，使他感到无限温暖，并由此产生爱慕之情。,请简要赏析下面这段文字。,五、布置作业,阅读平凡的世界中有关孙少平的情节，写一篇评论孙少平这一人物的作文。,
