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八年级物理上册1.4尝试科学探究教学课件(新版)粤教沪版.ppt

1、1.4 尝试科学探究,你知道吗:小慧家的摆钟走快了,请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下,摆钟走时就准了。,哇,真厉害!怎么拧几下走时就准了?,根据上述现象你 能提出哪些问题?,你能否回答你提出的问题?怎样回答?,“在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。” “科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一。通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。”,物理课程标准中的一段话:,学生的科学探究,运用一定

2、的科学思维程序和科学方法去探究知识的过程,这种思维程序与科学工作者进行探究的过程是相似的。 具体的探究过程是学生在物理过程和生活情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能、方法的学习过程。这种思维程序有如下的七个要素组成:,这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢?,一、提出问题,二、猜想与假设,摆锤的轻重,偏离角度的大小,摆的长短,摆钟所处的地理位置,其它,方法规律:在实验探究过程中,要想探究一个变量,必须控制其他的变量不变,这种研究问题的方法,叫做控制变量法。,用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆,研究这个摆摆动的规律。,铁架台,细线,小球,刻度尺,三

3、、制定计划与设计实验,方案一:,验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关。使用两个摆装置,在其它条件相同的情况下(如细线长,偏离角度),改变球的质量,验证两组摆摆动的快慢是否一致。,轻球,重球,方案二:,验证摆动快慢与摆线的长短的关系,同样保持其它条件相同。,方案三:,验证摆动快慢与摆角的大小的关系,同样保持其它条件相同。,四、进行实验与收集证据,实事求是,认真细心,1、探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关,9,9,18,18,3、探究摆动快慢与摆线的长短的关系,四、进行实验收集证据,2、探究摆动快慢与摆角的大小的关系,9,9,18,18,18,25,36,50,五、分析与论证,摆线长度相等时,摆球的摆动

4、快慢与摆球的轻重(材料)无关;,摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关;摆线越长,摆球的摆动越慢。,六、评估,探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面: (1)实验数据测量的是否准确,怎样做能够使误差更小; (2)实验的结论与生活经验和实实是否符合; (3)那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响; (4)实验过程中遇到了哪些困难,是怎样解决的,有什么 经验和教训等等。,科学探究的要素,交流与 合 作,猜 想 与假设,评 估,分 析 与论证,制定计划 与设计实验,进行实验 与收集证据,提出问题 猜想与假设 制订计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作,例题:科学探究的过程是由提出问题、_ 、制定计划与设计实验、_ 、 _、评估和交流七个要素组成,其中_是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。,猜想与假设,进行实验与收集证据,分析与论证,交流,

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