八年级生物上册5.2.3《社会行为》课件2（新版）新人教版.ppt

1、第三节 社会行为,学习目标：,通过本节学习，你将知道： 1.动物的社会行为具有哪些特征? 2.动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？,火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？,想一想，议一议,分析结果：,火蚁是营群体生活的，组成“阀子”的工蚁

2、虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体乃至物种却是有利的。,思考,它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为,你仔细观察过蚂蚁、蜜蜂吗？,除蚂蚁、蜜蜂之外，像这种营群体生活的动物还有哪些动物？,猴、狒狒、象和鹿等,什么是社会行为？,知识搜索, 群体成员有明确分工,与蚁后交配,保卫蚁穴,筑巢饲养,产卵机器,白蚁群体,知识搜索,你知道牧羊人怎样放牧吗?,只需管好头羊就可以了,羊群中的其他羊就会跟着头羊走,群体内有等级,狒狒群体,狒狒的群体生活,狒狒的群体生活,1、“等级社会

3、”有一个最占优势的首领雄狒狒，还有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒 2、首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所 3、首领的职责：负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。,蜜蜂群体,蜜蜂群体,群体有一定的组织,1.群体内部往往形成一定的组织； 2.成员之间有明确的分工：如白蚁、蜜蜂、蚂蚁； 3.有的群体还形成等级：如狒狒、狮子等；,2. 社会行为的特征,俗话说：“人有人言，兽有兽语”，人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络的QQ等），群体生活的动物在群体中是如何进行信息交流的呢？,二、群体中的信息交流,黑长尾猴发现敌害时是如何向同伴发出警报的呢 ？,声音,思考：,舞

4、蹈动作,你还知道更多的例子吗？,气味,群体中的信息交流方式,群体中的分工合作要随时交流信息。动物的 、 和 等都可以起传递信息的作用。,动作,声音,气味,动物的信息交流有什么重要意义？,没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。,探 究： 蚂蚁的通讯,提出问题：蚂蚁是怎样进行通信的？,作出假设：蚂蚁是靠气味进行通信的,制订计划：(57页）,实施计划：,分析结果，得出结论：蚂蚁是靠气味进行通信的,表达与交流：,1.蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？你判断的依据是什么？蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器

5、分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。 2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，更无法获取足够的食物。,讨论：（58页）,昆虫个体间的通讯,应用：,诱 杀,农业害虫,干 扰,雌雄虫之间通讯,1.性外激素引诱剂,2.性外激素引诱剂,自然界中，生物间的信息交流普遍存在：,归纳总结,物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体,作出假设，设计实验不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选35种昆虫，如家蝇、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢虫、蚂蚁等，设计检验这些昆虫

6、是否有趋光性的实验。,技能训练,群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。,社会行为,社会行为的特征,群体中的信息交流,内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工 有的群体形成等级,动物的动作、声音和气味等都可以传递信息的作用,课堂小结,社会行为的概念:,、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ ）、母鸡带领一群小鸡在觅食 、山洞中居住着一大群蝙蝠、蜂王从小到老由工蜂喂养 、草原上生活着大批食草动物,课堂练习,C,、下列行为中不属于信息传递行为的是（ ）、雌蛾分泌性外激素 、工蜂跳字型舞蹈、蟑螂昼伏夜出 、鸟类的鸣叫,课堂练习,C,、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是 （ ）、动物的个体间无法取得联系 、觅食和御敌比较困难、不同性别个体交配繁殖受到影响 、立即死亡,课堂练习,D,（二）、简答题：“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？,答：是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，秩序井然，大雁在栖息时，也有分工合作的行为。,课堂练习,