1、1习作：猜猜他是谁 教学目标1选择一个同学，用几句话或一段话写一写这个同学，让别人读了你写的内容能猜出你写的是谁。2注意书写格式。3写完后，要认真默读检查，修改错别字、标点符号等，改完后再通顺、流利地朗读。 重点难点重点：用几句话或一段话写出一个同学的特点 。难点：自己修改作文，做到文通字顺。 教学准备提前布置学生选定一个学生对象进行观察。 教学课时2 课时 教学过程第 1 课时一、创设情境，引入习作主题。今天我们来做一个非常有趣的游戏，名叫“猜猜他是谁” 。请大 家听清游戏规则 ：选择一个同学，不许写出他的名字 ，用几句话或一段话写一写这个同学，要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。二、
2、组织交流 ，分析写法。1小组交流观察对象的特点。课前老师就 已经布置了观察任务，相信大家一定早就选好了观察对象，请将你选的观察对象深深地藏在心里，可不要让别人知道。那么，他(她)有哪些特别的地 方让你印象深刻，请在小组里说一说，不许说出他(她)的名字。2小组选派代表交流，教师相机适时指导。2(1)写作方法：可以从被选同学的极具特点的外貌穿着、性格习惯、兴趣爱好、品 格特点、做过的感人事迹等方面来写。(2)写作要求：将最有特点的地方写具体，要求内容连贯，条理清楚，写出真情实感。写作时开头空两格；写完后边默读边修改错别字、标点符号等。三、动笔起草。1下面就请大家动笔打草稿，把自己选定的同学那些让你
3、印象深刻的地方写下来。2学生动笔打草稿，老师适时指导。四、修改、誊写。1各自修改，想想词句运用是否恰当，意思是否交代得清楚明白。2誊写作文。要求书面整洁， 字迹工整。第 2 课时一、谈话，导入新课。上节课，大家出色地完成了习作。现在，我们就以小组为单位，互相大声地把自己的作文读给同学听，看看其他人能不能猜出你写的是谁！二、朗读 交流，展示优秀习作。1小组交流，朗读习作，互相猜人，相互评议，提出建议。2教师在巡视中挑选出优秀习作，请学生在全班朗读自己的文章。3全班同学听后，猜猜写的是谁，并进行评议，交流哪些地 方值得学习。三、教师可引导学生从以下几个方面进行评议。1是否围绕典型的外貌、神态、动作、性格特点或者他(她)做过什么让大家印象深刻的事情来写，突出学生的特点。2是否按一定的顺序把内容写清楚了。3遣词造句是否妥帖顺畅，文章中心是否明确。四、修改、誊写。明确格式和字迹要求。
