三年级语文上册第2单元6西湖教案2苏教版.doc

1、16 西湖【教材分析】本文是一篇写景散文，作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，书法了热爱祖国、热爱大自然的思想感情。课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。 【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3默读课文第 3、4 自然段，注意句与句之间的联系。4理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。【教学重点】第 3 自然段具体描绘西湖主要景点【教学难点】理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。【前置性

2、作业设计】1. 读熟课文，自学生字。2. 上网搜集一些西湖的资料或者图片，介绍给你的好朋友。3. 用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中的两个造句。4.【教学准备】学生预习课文，自学生字新词；多媒体。【教学时间】2 课时2【教学过程】第一课时【课时目标】1能正确、流利、有感情的朗读全文。2学习本课生字，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。3了解课文内容，感受西湖的清奇秀丽。一、激趣导入，板书课题1你们谁的家长在浙江杭州工作，知道西湖吗？人们常说：上有天堂，下有苏杭。你去过杭州吗？能为我们介绍一下吗？2今天，老师将带同学们去游览杭州的西湖。板书：西湖3读课题，解课题（1）读了课题你想知道

3、什么？西湖是什么样子的？课文讲了西湖的哪些景色？二、凭借想象，指导初读1看录象，初步感知西湖，配乐范读课文。2学生自读课文，要求：（1）借助拼音读准生字字音。（2）画出由生字组成的词语，想想它们在句中的意思。（3）学习生词：杭州、素有、连绵起伏、淡色、犹如、格外、掩映、一般、令人、夜幕初垂多音字：华（4）学生质疑问难，你们有什么不明白的地方？心旷神怡：心情舒畅，精神愉快连绵起伏：连接不断，高高低低掩映：彼此遮掩，互相映衬悠扬：形容声音时高时低，而和谐3自读课文，谁能用一个字来描绘一下你看到的西湖景色？（美）3谁能用一个词语来描绘？（美丽）谁能用一句话来概括西湖呢？可以是自己的话，也可以是文中的

4、话。（西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。）（5）默读课文，想想：课文描写了西湖的哪些美丽景色？（远山、湖面、湖堤、小岛、华灯）4在课文中找出描写“远山、湖面、湖堤、小岛、华灯”的句子，好好读读，体会西湖的美丽。5指名朗读自己喜欢的句子或段落。三、作业设计1描红2抄写词语、组词绵（ ） 犹（ ） 掩（ ） 般（ ） 令（ ）棉（ ） 优（ ） 淹（ ） 船（ ） 今（ ）华 hu( )hu( )四、 板书设计6西湖山峦 湖水湖堤 小岛华灯 琴声第二课时【课时目标】1能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。2初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如” 、 “像” 、

5、“仿佛” 、 “宛如”等词口头造句。43凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。一、读词说话，理解大意出示：素有 人间天堂 镶嵌 明珠层层叠叠 连绵起伏 山水画 银镜绿色镶边 秀美典雅 绸带 漂浮 掩映 心旷神怡 夜幕初垂 明月东升 华灯 琴声 融化（1）逐行地指名读（2）逐行进行说话（用上其中的词语或短语）（3）连起来说说文章的内容。二、细读课文，理解文意（一）学习第一自然段1引读第 1 自然段2你读懂了什么？杭州有“人间天堂”的美称；西湖是一颗明珠。感受到杭州和西湖的美。（理解“天堂”“明珠”都是美好的代名词）3指导读好句

6、子。4读了这两句话，你想知道什么？西湖到底美在哪里？（二）学习二四自然段1指名读文听了课文，你仿佛看到了什么美丽的景色？2交流板书： 远眺 山峦 湖面近赏 孤山 湖堤 小岛月下 华灯 琴声53学习第二自然段（1）自读第二自然段，你从哪里感受到山峦和湖面的美丽？（2）交流山峦出示“站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画”指名朗读，说说你看到的山峦。交流多：层层叠叠、连绵起伏美：“一山绿，一山青，一山浓，一山淡”，“ 一幅优美的山水画”（感受比喻的妙用）出示图片，感受山峦不仅多而且美的特点。指导朗读，齐读。湖面（

7、出示句子）你从哪里感受到湖面的美丽？交流：“犹如一面硕大的银镜”（理解比喻句）（看图片和录象感受“硕大”“银镜”的美丽）“一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。”指导读好句子。4学习第三自然段（1）西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美？理解“远眺”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词语。（2）引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？理解“硕大”，在平静而宽阔的湖面上你看到了什么？（3）学生有感情地朗读第 2 自然段5十里西湖中是怎样的景象？为什么说它是人间仙境呢？（1）师生对读：十里明湖中，孤山（ ）白堤和苏堤（ ），6三个小岛（ ）。介绍：白堤：横亘在西湖东西向的湖面上，长 1

8、 千米，为纪念白居易而得名，堤上桃李成行，芳草如茵。苏堤：在西湖中，为纪念苏轼，横亘在湖南北，全长 2.8 千米，“苏堤春晓”为“西湖十景”之首。（2）读了哪一句你仿佛看到了仙境？结合理解“飘逸”、“掩映”、“典雅”等词语。（3）各自诵读，体会景象的美6月下的西湖又是一番怎样的景象？（1）配乐师朗读（2）指导朗读，你好像看到了什么？（3）作者把月下的西湖比作什么？又把华灯倒映在湖中比作什么？（4）指名朗读两个比喻句。三、回顾全文，朗读品味1总结全文远眺西湖 近赏西湖 月下游赏2学生朗读练习3选择背诵你喜欢的自然段四、作业设计1背诵全文2任意选择两个词语造句“犹如、像、仿佛、宛如”五、板书设计6 西湖山峦 湖水 （远眺）湖堤 小岛 （近赏）7华灯 琴声 （夜游）