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三年级语文上册第三单元《语文园地》教案新人教版.doc

1、1语文园地三本单元的语文园地由“交流平台” “识字加油站” “词句段运用” “日积月累”四个板块组成。 “交流平台”主要引导学生交流本单元学习童话后的收获,培养学生的口语表达能力及对课文的综合理解能力。 “识字加油站”通过“读一读,比一比,认一认”引导学生认识音近形近字。 “词句段运用”引导学生发现带有“口”的字有什么特点并和同学交流;学习三种修改符号,并试着使用这些修改符号修改自己的习作。 “日积月累”让学生积累三句与“理”有关的谚语。三年级的学生已能总结一些发现并发表自己的观点,教学中要注意保护学生的积极性,给予充分的肯定。修改符号是学生从未接触过的,教学中要给学生讲清楚,讲详细。“交流平

2、台”可选一个学生代表主持,从而激发学生发言的兴趣,给他们一个宽松的氛围。教学“识字加油站”时,可引导学生自我发现规律,让学习在课堂上真正发生。修改符号的学习,教师除了讲解之外,还可以给出一些例子,供学生操练,还可以组织学生用修改符号修改自己的习作,活学活用。【知识与技能】1总结本单元学习童话后的收获,并能和同学交流。2会认 7 个生字,能发现带有“口”的汉字的特点。3学习三种修改符号,并能使用这些修改符号修改自己的习作。4积累三句与“理”有关的谚语。【过程与方法】1通过交流总结自己本单元的学习收获。2通过比较识字。3通过运用三种修改符号来掌握它们的用法。【情感、态度与价值观】领悟三句谚语说明的

3、道理,明确”理“的重要性。重点学习“改正、增补、删除”三种修改符号的使用。难点领悟谚语所说明的道理。教师:生字卡片,奖励红旗,课件。学生:课前收集中外名人修改文章的故事,自己的习作。22 课时第一课时1交流本单元的学习收获。2读一读,比一比,识字。3读一读带有“口”的字,和同学交流自己的发现。重点运用多种方式识字,交流发现汉字的规律。难点交流本单元的学习收获。一、交流平台师:同学们,还记得我们本单元学过的四篇童话吗?1教师播放童话中的图片,让学生说出课文内容。2教师播放课文中的人物形象,让学生说出人物特点。如:鸟儿 信守承诺、珍惜友情种子 乐于奉献青头 聪明、机智、帮助朋友蚂蚁队长 遵守纪律、

4、严于律己师:从这些人物身上,我们学到了很多品质。老师觉得你们学了这四篇童话,也肯定会大有收获。现在有请我们班的小主持人来主持接下来的“交流收获会” 。老师为今天发言的同学准备了小红旗,得到小红旗最多的人的名字将会登上我们的班级光荣榜。请大家畅所欲言。3由学生主持接下来的交流。4教师小结。二、识字加油站1出示生字。申 介 绍 宗 乙 召 孝师:请同学们猜猜这些字的读音。(教师根据学生认生字的情况随时指正。)2出示这些字加偏旁后的字。伸 界 棕 忆 招 教师:同学们,你们认识这些字吗?你们发现了什么?3学生交流。4教师小结:有些字除去偏旁后,读音仍然一样,所以有些字认半边是有根据的,但并不是所有的

5、字都可以认半边。5同桌互读字词。6教师出示生字卡片,指名口头组词造句,巩固识字。3三、词句段运用读一读,发现带有“口”的字的特点。1课件出示“口”字的演变过程。2和同桌互相认一认课本中带有“口”的字。3小组内说一说从这些字中发现了什么。4全班交流。咬叼嚼咽啃吞含 都表示“吃”的方式。叫喊嚷吼吵啼唤 都表示发出声音的方式。啪哗吱嗡嘟呜嘀 表示各种声响。语文园地申 介 绍 宗 乙 召 孝第二课时1学习三种修改符号,并试着用修改符号修改自己的习作。2积累三句谚语,领悟其中蕴含的道理。重点学习三种修改符号,并试着用修改符号修改自己的习作。难点积累三句谚语,领悟其中蕴含的道理。一、日积月累1出示三句谚语

6、。灯不拨不亮,理不辩不明。有理走遍天下,无理寸步难行。一时强弱在于力,万古胜负在于理。2自己练习读一读,读通顺,想想这三句话的意思。3全班交流这三句话的意思及蕴含的道理。(可引导学生从字面上先说一说这三句话的意思。)4教师总结。出示以前用的油灯。教师可稍做讲解。第一句话的意思:原来点的灯用油,需要拨一下,然后光才会明亮一些。如果有些事情,你不去辨别是非,你是不会明白其中的道理的。第二句话的意思:为人处事,理字当先。讲理认理之人到哪儿都会被认可,无理之人到哪儿都行不通。第三句话的意思:一时的胜负得失可能靠平常谁更强势,但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。5同桌之间合作读一读,互相练习背诵。4二

7、、词句段运用学习、使用三种修改符号。1导入。请学生将课外收集到的中外名人修改文章的故事向大家汇报。2投影出示书中的三种修改符号。(1)请同学们说说这些符号是什么意思。(2)小组里互相说一说。3指导点拨。(1)指导学生读一读这三个句子,说说自己的发现。(第一句中“以”字写错了,要用改正符号修改。第二句中少了一个动词,要用增补符号修改。第三句中“西瓜”不属于蔬菜,要用删除符号修改。)(2)出示句子,请学生说出需要用到的修改符号。可怜的红头还没有来得极跳开。它钻出地面,在阳光下。我们班共有五十三个人左右。4修改自己的习作。(1)拿出自己最近写的作文,自己修改。(2)同桌相互交换作文修改。(3)同桌两人一起讨论怎样改会更好。5小结。说说自己学会的这三种修改符号。语文园地语文教学的课堂越来越广泛,我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,合理地使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。在这个园地的教学中,我让学生主持一场精彩的交流会,在自由的环境中说出自己的学习收获。充分利用文本资源,引导学生从中发现汉字的规律,并进行迁移。学习修改符号这一环节时,我依照学习、运用、实战的过程引导学生学习修改句子、修改自己的习作,让他们把学到的知识马上运用起来,增加了学习的实效性。

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