三年级语文上册第三单元语文乐园（三）教案鄂教版.doc

1、1语文乐园（三）【教学目标】知识与技能 ： 1、认识零到拾 11个数字。2、认读四字词语感受大自然的丰富多彩。3、抄写背诵名言警句。4.读例文，学习写便条。5.引导学生认识比喻句，弄清楚句子特点，把句子写生动。6.口语交际中要鼓励搜集名言警句，并谈谈自己的理解。7.习作练习要求学生介绍自己常去的地方，理清思路，启发创新。过程与方法：引导学生开展自主、探究、合作学习。情感态度价值观：1.让学生积累，引导学生理解名言，并从中领悟到一定的道理。2.教育学生养成观察，思考的习惯。3.引导学生发现大自然的美，激发对大自然的热爱之情。【教学重难点】1.激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。2.习作练习，表

2、达美景。【课前准备】课前布置学生收集名言警句。【教学课时】4 课时【教学过程】第一课时一、读一读1、复习古诗，课件出示【此处为课件 2】一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2、打开书，自己读一读，你会发现数字的另一副模样。【此处为课件 3】2ln y r sn s w l q b ji sh 零 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 捌 玖 拾 3、小结：这些是数字的大写。4、指名读，齐读。二、认一认，读一读。【此处为课件 4】1、自由读，不会的字看拼音，多读几遍。【此处为课件 5】cn hi shn ln xn u f 参 骇 蜃 嶙 峋 鬼 斧 2、读给同座听，相互评一评3、指名读字，正

3、音。4、开火车读词。5、自由读，边读边想象，理解大意。三、写一写。背一背。出示名言【此处为课件 6】1、指名背诵学过的名人名言。2、自己读。3、请人读，正音。4、读后说一说。5、老师根据学生提出的难字，指导书写。满 谦 焉6、学生练写。7、写后背一背。第二课时一、导入学习。3谈话：在生活中，常常遇到事情要出去，咱咱们办呢？写便条可以解决难题呢。二、了解便条内容。【此处为课件 7】1 自己读一读一张便条。2 说说写了什么？3 从这件事情，你知道了什么？(在遇到这样类似的事情时，也可以写便条。)三、探究和发现出示句子。【此处为课件 8】1、读一读，读正确。自由读，指名读，齐读。2、说说自己的发现3

4、、找一找课文里的比喻句。读给大家听4、写一写学生自己写比喻句写后评一评。第三课时一、创设情景，营造自主参与的交际氛围。【此处为课件 9】在综合性学习活动中，你搜集了哪些有关读书的名言警句？你是用什么方法搜集到的？二、小组交流，人人参与。1.4人一组互相介绍。2.交流后相互评价。3.准备参加全班交流。三、和谐互动，反馈评价。各组自愿派代表，进行全班交流，评评看谁介绍得最清楚、全最全面。四、扩展延伸【此处为课件 10】你对这些名言警句有哪些体会？交流交流互相评一评，看谁说的好。第四课时4一、导入你去过什么地方？二、阅读我去过的地方【此处为课件 11】1、自己读。2、说说自己的感受。3、学习怎么介绍

5、一个地方。鼓励学生从例文中发现，得到启示。写清时间、地点、人物、重点写该地方的特点。板书：时间 地点 人物三、说说自己最想给大家介绍什么地方，为什么，那里有什么特色？四、学生根据自己的表达和其他同学的意见写草稿，构思自己的习作。【板书设计】时间秋游 地点人物特点课后作业一、看拼音写词语。mo m shn qi xin xin kun hu (茂 密)( 山 丘) (想 象) （宽 厚) shn shn chun lin ci zhi zhn bi (神 圣) ( 窗 帘) (采 摘) (准 备) 二、今年春节我和爸爸去旅游，一共消费了 5879元。在发票上要写上大写，我是这样写的伍仟捌百柒拾玖

6、元。三、比一比再组词。肌（ 肌肤 ） 绵（连绵 ） 衬（衬托 ） 准（ 准备 ）机（ 机会 ） 棉（棉花 ） 村（山村 ） 难（困难 ）饥（饥饿 ） 锦（锦绣 ） 对（ 不对 ） 雕（ 雕像 ）四、选词填空。雄壮 雄伟1. 整座森林都激动起来。合奏出一首（雄壮）的乐曲。52.（雄伟）的天安门。坐落在首都北京的天安门广场上。茂盛 茂密3.水池周围的树木花草长得很（茂盛）。4.我们的住处是山野农庄，不远的地方就是（茂密）的竹林。五、连一连，读一读。大千 孤烟 无奇 神工大漠 世界 古木 不有惊涛 嶙峋 海市 参天怪石 骇浪 鬼斧 蜃楼6、按要求写句子。1.天空的太阳，是他手中的红气球。（仿写暗喻句

7、）学校的希望林是我们的乐园。2.池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带。（写明喻句）天上的云朵一团团的像一朵朵洁白的棉花。3.小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（仿写顶针句）滴水汇成小河，小河汇成大江，大江的水滚滚流入大海。4.五彩池真是人间仙境啊！（改写反问句）五彩池不正是人间仙境吗？7、把句子补充完整。1.满招损，谦受益。2.三人行，必有我师焉。3.尺有所短，寸有所长。4.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。八、阅读短文，完成练习。倾听大自然的声音我爱倾听大自然的声音,倾听柔和的风声,倾听激越的雨声,倾听雄壮的雷声柔和的风声像是曼妙的古琴声,轻柔婉转,悦耳动听。你听

8、:那凉爽的晚风吹来,树叶发出沙沙的声音,惊醒了树上的小鸟,小鸟叽叽喳喳地叫了几声,伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。6激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力。你听:黄昏时分,乌黑的云送来了倾盆大雨,伴着呼啸的风,来得气势汹汹,来得猝不及防。噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声,像是压抑的无情的怒吼。你听:雷声隐隐传来,越来越近,越来越响,终于“轰”的一声,大地也随之微微颤抖着,像是古战场上你我两军对垒。大自然的声音是如此奇妙,倾听大自然的声音,让人思绪万千;倾听大自然的声音,我与大自然心心相印。1.给短文加一个合适的题目,写在文

9、前的横线上。2.“我”喜欢倾听大自然的声音,倾听柔和的风声、激越的雨声、雄壮的雷声。3.作者分别把风声、雨声、雷声比作曼妙的古琴声、振奋人心的军鼓声、低沉的大鼓声。4.本文中运用了比喻的修辞手法,请你摘录一句噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。5.给本文划分意义段正确的是(B)。A./ B./ C./6.本文的主要内容是什么?作者喜欢倾听大自然的风声、雨声、雷声,还把它们的声音分别想象成曼妙的古琴声、振奋人心的军鼓声、低沉的大鼓声,大自然的声音真的很美妙。九、习作。你喜欢大自然中的什么景色?请你用“总分总”的结构写一篇文章,表达自己对大自然美景的热爱之情。题目自拟,语言生动优美,不少于 300字。