1、1外婆家的小屋 1 教学目标 知识与技能：1、指导学生认识、会写 12 个生字。2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解感悟课文内容，初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的 写作方法。过程与方法：以多媒体辅助教学，从美入手，以读解义，感受到字里行间渗透的思乡之情。情感态度价值观：激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2 重点难点 重点：理解课文意思。难点：体会含义深刻的句子的意义。3 教学过程 4.1 第一学时 活动 1【讲授】教学设计 第一课时【课前预习】(老师检查导学案上生字词的掌握情况。用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。一、情景导入、提出问题1、同学们，这
2、儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。2、讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。3、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。4、今天我们来学习第 7 课外婆家的小屋。二、自主学习、尝试解决1、播放配乐朗读的课文录音。2、听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3、你们最喜欢哪几个自然段4、品读第 2 自然段。2 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？ 指名多人次地朗读第 2 自然段。 引导学生用审美的情趣体会感悟。 指名交流，并谈出自己的见解。 来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？5、品读第 3 自然段。 引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？ 指名朗读后，回答课后问题。 联系生活
3、丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？三、交流汇报、归纳升华1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。四、达标检测、拓展升华1、学写生字和词语，当堂展评。2、比一比，组词。座（ ） 密（ ） 烤（ ） 断（ ）坐（ ） 蜜（ ） 考（ ） 继（ ）3、填合适的词一（ ）花坛 一（ ）大丽花 一（ ）翠竹 一（ ）凉茶4、写出几种表示花的颜色的词语。（ ）（ ）（ ）（ ）【板书设计】7、外婆家的小屋小院 春天 花园竹园 夏天 乘凉4.2 第二学时 活动 1【讲授】教学设计 第二课时【课前预习】1、听写，检查生字词的掌握情况
4、32、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。一、情景导入、提出问题外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第 4、5 自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？二、自主学习、尝试解决1、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。2、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。三、讨论交流、合作解决1、默读第 4、5 自然段，边读边想，这两段分别写了什么？如：秋天到了，晚上月光如水，棚架上的绿叶丛中，不断送来虫子的歌声，很容易地把我带进了甜蜜的梦中。（写出了秋夜外婆家夜晚的寂静。月光如水写出了月色的清幽。不断送来虫子的歌声衬托小屋的寂静。）如：冬天是最寂寞的，但是，在这屋里的火炉边，我常和表姐妹们烤山芋吃；在屋外的雪地上，我们曾经张起一个竹罩，捉麻雀玩。(冬天也很快乐。)2、学生分季节读句子，师生评议。3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。四、交流汇报、归纳升华1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。2、讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复？说说你的看法。（首尾照应，更突出了思乡之情。）五、达标检测、拓展升华1、抄写课文中你喜欢的语句。月光如（ ） 温暖如（ ）红叶似（ ） 白雪如（ ）2、仿照课文的写法，写写你家周围的美景。【板书设计】7、外婆家的小屋墙外 秋天 宁静 甜蜜4屋里屋外 冬天 温暖 快活
