1、115.搭船的鸟课题 搭船的鸟 课型 新授课设计说明本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。学前准备1.翠鸟的图片资料。 （教师、学生）2.教学课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.认识 5 个生字。会写 13 个生字。能正确读写新词。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。学习重点 会写 13 个生字，正确读写新词。学前准备1.收集翠鸟的图片资料。 （教师、学生）2.自己制作生字卡片。 （学生）
2、教学环节 导案 学案 达标检测一、质疑激趣，导入新课导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习搭船的鸟 ，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。1.读了课题，你有哪些疑问？说一说。_2二、初读课文，识记生字1.学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。2.交流自己的识字方法。1.注意“蓬、翠、嘴”的读音。2.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄” 。2.辨字组词。搭（ ） 沙（ ）塔（ ） 纱（ ）悄（ ） 吞（ ）消（ ） 杏（ ）三、再读课文，初步感知1.搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2.从文中找出写鸟的句子读一读。3.了解课文主要内容。1.展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。
3、2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。3.找出文中描写翠鸟的句子，读一读。_四、课堂小结，指导书写1.教学小结。2.指导书写。1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。2.看清字形，认真书写。4.一字组多词。搭（ ） （ ） （ ）沙（ ） （ ） （ ）吞（ ） （ ） （ ）教学反思 生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带入文本。学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。第二课时学习目标1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。2.想象翠鸟捕鱼的情景。学习重点 学习翠鸟外形的描写方法，学
4、习翠鸟捕鱼的动作描写。学前准备 教学课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测3一、深入品味，理解课文1.（课件出示文中插图）齐读第 2 自然段。2.引导学生读好第 3 自然段的三个问句，体会“我”天真好奇的童心。3.齐读第 4 自然段，把写翠鸟动作快的词作上记号。1.把描写翠鸟外形的句子画上线，读一读。2.学生自读第 3 自然段。3.如果你看到一只鸟立在船头，你会产生什么想法？4.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快，和作者好奇欢快的心理。5.在括号里填上合适的词语。（ ）的小鸟（ ）的羽毛（ ）的翅膀（ ）的长嘴二、交流拓展，深化情感1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗？2.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！1.交流翠鸟捕鱼的资料。2.画出喜爱的翠鸟。三、课堂小结1.结合课文及生活实际，想想你还认识什么鸟，有什么特点？2.检查学生生字掌握情况。1.交流自己认识的其他鸟，并说说它们的特点。2.在田字格上书写本课生字。板书设计教学反思 本文虽然篇幅短小，但字里行间充满了一颗童心对自然的爱，同学们在学习的过程中，也受到了这种爱的感染，通过让学生说想法，画翠鸟来激发他们对翠鸟，对大自然的喜爱之情。4
