三年级语文上册第八单元23《雷鸟太太的时装（一）》（第1课时）教案鄂教版.doc

1、1雷鸟太太的时装（一）第一课时教学设计教学目标：1.正确认读本课生字新词。正确，美观地书写 10 个会写字。2.学习课文 17 自然段，指导学生分角色朗读课文。教学重难点：指导学生有感情地分角色朗读课文。教学过程：一激发兴趣，质疑导入。1. 师板书“时装”二字：说说什么是时装？2. 指名学生回答后，师归纳：人们在春夏秋冬不同季节穿着的最时尚，最漂亮的衣服就是时装。3. 师：今天我们要认识一只特别的鸟雷鸟，它也像我们人一样，随着季节的变化换上一套又一套的漂亮时装。4. 板书课题，齐读。5. 质疑：看了课题，你最想知道的是什么？6. 梳理问题，师小结：雷鸟怎么会有时装呢？它的时装是什么样的呢？学完

2、这篇课文，你就会明白了。二初读课文，整体感知课文主要内容。1. 师：请同学们快速的自由读读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边思考：课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装？2. 出示本课生字组成的生词，小老师带读，男女生比赛读。3. 指名回答：课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装？师相机板书：冬春4. 师：请同学们再快速浏览课文，找找课文哪几个自然段写的是雷鸟太太冬天的时装，哪几个自然段写的是她春天的时装？5. 指名回答后教师板书：（114）（1525）6. 过渡：这节课我们学习课文的 17 自然段。三精读课文 17 自然段。（一）自由读，了解大意。1. 师：请同学们默读 17 自然段，一边默读，一边

3、思考：你从这几个自然段中知道了什么？2. 生默读思考后和同座互相说一说。谁愿意把你知道的与大家分享一下？指名说，其他同学认真听。再让学生找出相关的自然段。（二）学习第一自然段。1. 生自由大声的朗读第一段。读后指名说说自己的感受。2. 指名读。欣赏雪景图片。全班齐读。（三）学习 37 自然段。1. 跳跳和雷鸟太太说了些什么？自由读读他俩的对话。2. 课件出示雷鸟太太的第一句话。3. 自由读。指名读，评议。抓住“怒气冲冲”一词引导学生读出人物的语气。再指名读。全班齐读。4. 师小结分角色朗读的方法：抓住描写人物表情，神态，动作的词语就能读出人物的语气和语调，这样读起书来多有滋有味呀。5. 雷鸟太

4、太还说了什么？（课件出示雷鸟太太的第二句话。）指名读。抓住“嘟囔”一词评议指导。女生齐读。26. （课件出示跳跳说的话）自由读，指名读。抓住“结结巴巴”一词评议指导。男生齐读。7. 师生合作分角色读 37 自然段。四小结本节课内容，激发学生求知欲望。师：噢，原来雷鸟太太冬天穿的这身白大衣与周围的雪景融为一色，才发生了刚才的误会。那雷鸟太太为什么冬天要穿白大衣呢？春天时，雷鸟太太又会换上什么样的时装呢？带着这些小问号下节课来学习课文找答案吧。五学写生字。1. 认读本课 10 个会写字。2. 师板书范写：斑。3. 生在小字本上练写。板书设计： 23 雷鸟太太的时装（一）冬：一片雪白 春（114）

5、（1525）（图片） ?雷鸟太太的时装（一）第一课时说课稿首先非常感谢大家来到钢城二小参加此次教学研讨活动，感谢操老师给我提供了一个与各位同行交流学习的机会。雷鸟太太的时装（一）是本学习最后一组教材中的课文。本单元的教材都是以“季节”为话题组织材料的。雷鸟太太的时装（一）是一篇科学童话，讲的是雷鸟太太随季节的变化而改变羽毛的颜色，从而形成与环境相适应的保护色，使自己得以生存的故事。本课篇幅很长，对话较多，很适合分角色朗读。因此，我把“指导学生掌握分角色朗读的方法。正确，有感情的分角色朗读”作为第一课时的教学重难点。第一次试教时，在整体感知课文内容时，只点了一名学生概括，学生的概括与表达能力没有

6、得到训练。在分角色朗读时，只是一味的像个赶路人完成教学任务，没有把关注学生的学情放在首位，朗读指导没有到位，分角色朗读很无味。课后，操老师悉心指导我。并指出：“在指导学生分角色朗读时，要指导学生掌握分角色朗读的方法，同时老师激励性的评价语言是非常重要的。此外，还要关注学生的学情，要重视学生听的能力，概括和表达能力的训练。”操老师的一席话给了我很多启发。因此，在本课时的教学中，我重点指导朗读雷鸟太太说的第一句话，通过自由读，指名读，抓住重点词语再指导读，齐读等多种形式的朗读以及老师准确，激励性的点评激发学生朗读兴趣，小结出分角色朗读的方法。然后逐步放手让学生运用方法分角色朗读后面的人物对话，有了前面第一句话的指导，学生的朗读自然水到渠成了。最后再次衷心感谢操老师的指导。也希望得到在座老师们的批评指点。谢谢大家。