1、24.司马光课题 司马光 课型 新授课设计说明 课文是一篇文言文，讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了，司马光用石头砸破大缸，救了那个孩子的故事。在教学中，我注重学生朗读课文，读通、读懂句子，并借助课后注释理解课文内容，学习司马光的沉着，机智，遇事肯动脑筋的品质。学前准备1.查找司马光的资料了解司马光，预习课文，生字，制作生字卡片。 （学生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 1 课时教学过程学习目标1.认识 5 个生字，会写 7 个字，学会新词。2.根据注释理解词句，了解课文内容，体会司马光的沉着冷静、机智勇敢。学习重点 指导学生把课文读通顺，读懂句子，体会司马光的沉着
2、冷静、机智勇敢。教学环节 导案 学案 达标检测一、激趣导入，走进故事1.师（出示课件）看见大屏幕上的这幅画，大家会想起哪个故事呢？2.板书课题。3.师介绍古文的特点。1.学生看图后回答。2.齐读课题。3.了解古文的特点。1.简要说说文言文的特点。_二、初读课文，整体感知1.教师巡视，指导学生自由读文，试着读准字音，读出停顿，读懂句子。2.师出示生字，指导学生学习新字。3.教师范读，领读，指导学生读通顺，读懂句子，理解课文大意。1.学生自读课文，读准生字的音节。2.小组内利用识字卡片交流识字方法。3.练习朗读，注意句中的停顿，读通句子。2.课文主要写的是什么事？_三、再读课文，理解内容1.读课文
3、，思考：（1）这个故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人。（2）在孩子们玩的过程中，发生了什么事？（3）在万分危急的时候，其他孩子是怎么做的？司马光是怎么做的？从中你觉得司马光是个怎样的孩子？2.教师指导理解文中重点词的意思。3.指导朗读。1.学生边读，边思考老师提出的问题，在文中画相应的句子，词。2.学生相互交流。3.借助注释和老师的提示理解句子。4.体会司马光的沉着冷静，机智勇敢。5.有感情地朗读课文。3.解释下面字词的含义。庭：_瓮：_皆：_光：_迸：_四、感情朗读，背诵课文1.要求学生有感情地朗读课文。2.检查背诵课文。3.把故事讲给同学们听。1.朗读课文。2.学生背诵课文。3.讲故事。4.看拼音，写词语。dn shn di do（ ） （ ）tn yun fn （ ） （ ）板书设计教学反思三年级孩子首次接触文言文，但这个故事大家并不陌生，而且文字也比较简单，所以设计本课时，我以朗读为主，让学生读通、读懂句子，再把司马光与其他孩子的不同做法进行比较，从而体会司马光沉着、机智、勇敢的特点。整节课气氛活跃，学生领略到了文言文的魅力，也理解了课文内容。
