1、27*.手术台就是阵地课题 手术台就是阵地 课型 新授课设计说明 课文描写的是在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事，在教学设计中我引导学生质疑，然后带着问题读课文，理解并探究内容，采用读、画、议、结的方法，使学生体会白求恩的崇高精神。学前准备1.搜集白求恩的资料，预习课文。 （学生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 1 课时教学过程学习目标1.认识 13 个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。2.有感情地朗读课文，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。学习重点 通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。学前准备 制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案
2、学案 达标检测一、揭示课题，提出问题1.板书课题。2.读了课题，你有什么疑问。1.学生齐读课题。2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？_二、初读课文，了解大意1.教师巡视，指导学生自读课文。2.引导学生讲述课文内容。3.教师简介“齐会战斗”“白求恩” 。1.学生自读课文。2.根据老师的提示讲述课文内容。3.学生了解“齐会战斗”“白求恩” 。2.抄写下面的词语。气焰 嚣张 激烈硝烟滚滚 弹片纷飞镇定 争分夺秒三、深入学习，体会人物品质1.引导学生学习课文第24 节，完成以下学习任务：小庙周围的情况。
3、找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。2.指导学生有感情地朗读课文。1.学生默读课文。2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。3.学生汇报交流，并读画出的句子。4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。5.体会反问句的用法。6.有感情地朗读课文。3.抄写文中的一个反问句，并体会句子的意思。_4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。_四、总结，复述课文1.教师引读结尾。2.指名复述课文。3.请大家回家把故事讲给家长听。1.学生读最后一自然段。2.复述课文，其余学生认真听，听后补充。3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。5.请用“陆续” “继续” “连续”各说一句话。_板书设计教学反思一开始我让学生围绕课题提出疑问，学生通过质疑，对课文产生了悬念，激发了学习兴趣，接着让学生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的语言、动作描写，通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地的，理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精神。
